小學數學教學中學生學習興趣培養的策略分析

陳容賢

摘要：興趣是學生最好的老師，教師在教學的過程當中，應當能夠站在學生的角度上，對學生當前階段的興趣愛好和生理特征進行深度的分析，并且結班級內的具體情況進行具體分析，不斷對課堂設計進行優化完善，激發學生的興趣愛好。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;教學策略

引言：

目前小學數學教學的過程當中，教師受到傳統思想觀念的影響，相對較深，不能夠很好的對課堂教學環節進行優化完善學生的興趣愛好，難以得到充分的激發，學生的核心素養培養和綜合能力提升相對較為困難。

一、 小學數學教學中培養學生學習興趣的現狀

我國目前的小學數學教學過程當中，教師受到傳統教學思想觀點的影響仍舊保持使用傳統的教學模式來開展教學活動，從而導致對于學生的培養產生一定的偏差，過于注重學生的成績提升情況以及知識的掌握情況，不能夠對學生的綜合素質和學科核心素養進行深入的培養和鍛煉。學生在課堂學習的過程當中受到傳統模式的影響相對較大枯燥壓抑的課堂氛圍，也使得學生對于數學的興趣愛好逐漸降低，認為數學是較難的科目，學生長此以往也會感到十分痛苦。教師在課堂當中，更加希望學生能夠更多地完成相應的練習題內容，在對課堂教學情況進行設計的過程安排大量的習題練習使得學生自身的能力，不能夠得到相應的鍛煉，尤其是學生的學科核心素養。其次是教師在對學生進行教學的過程當中，主要是通過使用口述或是板書的形式來對相關的知識點內容進行講解，這樣的形式相對較為單一，對于學生的吸引力也不足。小學階段的學生思維相對較為活躍，注意力很難長時間保持集中狀態，而這樣的課堂授課方式也不利于學生自身的思想，長時間集中對于知識的學習也就會存在著一定的滑坡情況。需要教師在課堂教學的過程當中，能夠使用先進的技術手段來對自行完善優化，讓學生在課堂當中能夠更加高效的對相關知識點內容繼續學習。吸引學生的注意力和關注度，讓學生的注意能夠保持高度集中狀態得到延長使得學生的興趣愛好也能夠得到培養和提升鍛煉。教師在教學的過程當中，應當能夠引導學生及時進行總結反思，發現問題并及時對此進行改正，使得學生的學習狀態能夠得到更好的提升，讓學生在批評的過程當中得到更高層次的提升和成長。

二、 小學數學教學中培養學生學習興趣的幾點策略

（一）以學生為主體調動學生學習積極性

教師自身在教學的過程當中，應當能夠認識到，學生才是課堂教學環節的主體，對于教學過程的設計，應當根據學生的具體情況不斷對此進行完善優化，使得學生在課堂當中能夠更加高效的對相關知識內容進行學習。例如在《認識人民幣》這一課進行教學的過程當中，教師可以讓學生對不同面值的人民幣進行學習，并且對此進行展示時的學生的記憶能夠得到加深，也能夠更加直觀深刻。對不同面值的人民幣具體狀樣式、顏色等各個方面進行觀察時的學生的認識能夠得到深化，在后續時間當中，可以讓學生自主對相關知識內容進行探究。通過這樣的方式，在一定程度上，能夠給予學生更高度的刺激，讓學生的探究欲望和學習興趣能夠得到增強，使得學生在學習的過程當中，自身的認知能力和水平都能夠得到相應的提升和成長。

（二）創新教學形式培養學生的學習熱情

對于小學階段的學生而言，在教學的過程當中，使用創新性的教學形式，能夠在一定程度上更好地對學生形成知識內容的刺激，使得學生的學習效果能夠得到一定的提升。教師在對學生進行課堂教學的過程當中，應當能夠摒棄傳統的教學手段和教學方式，使用創建問題情境或分組教學的方式，讓學生更加高效的對于相關知識內容進行探究學習。這樣的方式在教學的過程當中也能夠幫助學生自主學習，使得學生養成良好的學習習慣，讓學生的綜合能力和綜合素質都能夠得到相應的提升。教學形式的創新在一定程度上也能夠更好地激發學生的學習興趣和求知欲望，使得學生對于已知材料當中的知識點內容和線索能夠進行深入的分析。讓學生在學習的過程當中不斷對此進行總結，同學之間也能夠互相進行溝通交流，對自身所形成的答案不斷進行優化完善。

（三）引入信息技術增強課堂教學趣味性

隨著時代的發展變化和我國科學技術的不斷更新完善，教學設備設施也在不斷的完善和發展當中，先進的信息技術已然走進課堂，教師可以對學生進行更加全面，豐富的教學，讓學生的視野能夠得到豐富和拓展。例如，在學習條形統計圖的過程當中，教師可以通過使用多媒體設備設施來對條形圖的具體情況進行展示，或是可以通過多媒體設備設施現場繪制不同的條形統計圖，讓學生對數據內容進行搜集。通過這樣的方式來對學生進行教學，也能夠更加直觀深刻的讓學生掌握統計圖繪制的相關步驟，以及如何在繪制的過程當中對相關數據進行標記，使得學生的學習興趣能夠得到充分的激發。對于小學階段的學生而言，在學習的過程當中，使用這樣的方式進行教學，也能夠更好的吸引學生的注意力和關注度實的學生的思想，能夠達到高度集中的狀態。讓學生的學習更加輕松高效，教師也能夠快速地完成相應的教學目標和教學計劃，推動學生掌握相應的知識和技能，使得學生數學學科核心素養能夠得到培養和鍛煉提升。

結束語

小學數學階段的教學過程當中，需要教師能夠站在學生的角度上對課堂教學內容和教學環節不斷進行優化完善，使得學生的興趣愛好能夠得到充分的激發，學生自身也能夠得到更好的成長和提升。

參考文獻

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