新媒體背景下初中數學教學實踐微探

高海軍

摘要：當前我國信息技術呈飛速發展趨勢，新媒體進一步推動了教育事業的發展，也讓教育面臨著重要的挑戰和機遇。無論是教學方式還是理念，教學平臺等都受到了嚴重的影響。在初中數學教學過程中，教師可有效應用新媒體教學，顯現采用多元化的教學方法，激發學生的數學學習積極性，提高學生的學習效率。因此，基于新媒體背景下淺談初中數學如何進行創新教學，并提出具體的教學發展策略，旨在進一步提高初中數學教學質量與效率。

關鍵詞：新媒體背景下;初中數學;教學實踐

新媒體的發展與普及是科技進步的重要體現。新媒體平臺成為現代人生活、工作、學習中不可缺少的重要工具，為人們之間的信息溝通、交流和學習提供了便利。可以說，新媒體已經影響到人們生活的方方面面，新媒體時代已經到來。新媒體對教育領域的影響也與日俱增，為教育工作的開展提供了諸多便利，為教學創新實踐提供了更多可能。如何順應時代的步伐，將新媒體技術應用于教育教學工作，是當今教育工作者必須面對的問題。本文理論聯系實際，探討了新媒體環境對初中數學教學的影響，并提出了相應的教學策略。

一、新媒體技術對于初中數學教學的意義

（一）利于提高中學數學課堂的趣味性

數學教學內容存在一定的抽象性，如果一直都是枯燥乏味的內容很容易讓學生丟失對課堂教學內容的注意力，如果沒有充分的理解能力和注意力就很難對教學內容產生興趣。新媒體技術可以幫助教師設計一些生動的動畫將抽象的概念具體化，適時地運用新媒體技術進行數學教學，能夠提高學生的學習興趣。

（二）利于調和教材編排，使得教學重難點更加凸顯

中學數學教學的一大難點在于教材中重難點的突破，重難點只要能夠全部掌握，那么數學學習一定能夠輕松突破。在講解教材重難點的時候，傳統的教學方法一般是先教師講解，再通過一系列練習題加深認識，可學生通常還是會存在難以理解、不明就以因而生搬硬套，一旦變換思路就不再理解的現象。因此，在實際重難點教學過程中，遇到抽象或者難以描述的問題時，教師可以利用新媒體技術方法將抽象的概念具體化，或者將復雜的問題分解開來，這樣既可以幫助學生理解，同時也可以加深學生們的記憶。

（三）利于教學信息反饋與統計，方便教師及時調整教學計劃

傳統教學方法中，教師的反饋一般來自教師批改的練習和考試，這樣的反饋一般都存在時間差，難以及時調整，再者這種反饋需要教師花費大量精力進行統計，很不方便。在利用新媒體技術的課堂中，教師可以將練習貫穿在教學環節中，并可以及時得到反饋，從而幫助教師從反饋中找到課堂教學中的疏忽與問題，并進行及時調整，可以提高課堂效率。

二、新媒體背景下初中數學教學實踐

（一）轉變教學理念，主動適應教育信息化時代

當前，隨著云計算、大數據、物聯網等技術的快速發展和廣泛應用，各種新媒體技術在教育領域得以廣泛應用，教學手段和教學理念正在發生巨大變革。當前，社交平臺、各大在線教育平臺為主流的新媒體教育形式正在經歷快速發展。初中數學教學對象大多數是13-16歲的青少年，他們正處于三觀形成的關鍵時期，同時也表現出好奇心強、自控力較差等特征。在信息化社會，初中生受到海量信息的沖擊和社交便利化等各種因素影響，他們潛意識中的自我意識和獨立意識不斷增強，家長多忙于工作，很多學生被動處于一個需要獨處的環境中。長此以往，學生在學習中也越來越依賴于一些信息化手段，在一定程度上降低了學生的獨立思考和自主探究的能力。基于以上基本學情，初中數學教學應該與時俱進，轉變傳統教學理念，重新審視信息化時代的數學教學。教師要基于信息化時代的基本學情，分析初中數學抽象、嚴謹等學科特點，主動調整教學策略，采用一些更易于被學生接受的新媒體手段開展教學，充分調動學生積極性和參與熱情。

（二）應用多媒體教學，提高學生數學學習興趣

在新媒體時代開展初中數學教學， 教學教師應正確認識多媒體技術的教學優勢。 通過多媒體教學有助于豐富課堂教學資源，創設栩栩如生的教學范圍，由于多媒體技術融合了圖片與文字、聲音與視頻、動畫等各類元素于一體。構建生動的教學情境，通過渲染人情化教學氛圍，有助于提高學生的知識探究興趣。在此模式下，教師可以將較為枯燥抽象的知識點變得動態化，例如學習“用正多邊形鋪地板”這節知識點，教師制作出電子課件。然后通過圖片飛入，將不同顏色的正多邊形鋪設成繽紛多彩的圖片，學生在觀賞過程中能夠了解到正多邊形鋪滿地面的妙處，從而提高數學學習積極性。

（三）利用網絡構建智慧化課堂

在以往的教學過程中，教師為了學生能更好的掌握數學公式，有更強的計算能力，就會通過讓學生大量的刷題來達到目的，但是這種模式的教育只會讓學生感到疲憊不堪，喪失對數學的興趣，更加不會積極主動去探究問題。因此教師可以利用網絡在上課時對學生遇到的晦澀難以理解的知識點進行錄制，然后讓學生觀看內容然后進行自主思考，通過這種方式讓學生主動學習并輕松掌握難懂的知識點。在課后教師也可以錄制小視頻，讓學生課后進行積極主動地學習，網絡的應用方便學生學習知識，也利于教師更直觀的發現學生的問題。

結語：

總而言之，我國的科學技術越來越強大，在教育方面，教師要積極的使用科學技術，對學生進行知識的傳授，不僅要通過多媒體設備對學生展示要掌握的內容，而且還要讓學生觀看相關的微課，或者是翻轉課堂中的視頻，讓學生能夠更加深刻的學習數學解題技巧，從而能夠使其更好的掌握數學內容，提高其綜合素養。所以說新媒體技術運用到數學課堂中，是非常有必要的。

參考文獻：

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