娛樂，使英語課堂“火”起來

鄧新萍

摘要：作為中學(xué)英語教師，我們?nèi)绾未龠M學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的效率，構(gòu)筑高效率的理想課堂呢？?何不在英語課堂引入“娛樂元素”，或許學(xué)生緊蹙的眉頭會飛舞起來。

關(guān)鍵詞：娛樂?英語課堂?活躍

誰都知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。可是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上常常使教師們費腦筋，卻總是收效甚微?？粗鴮W(xué)生讀英語短文時緊蹙的眉頭、記英語單詞唉聲嘆氣，再看看學(xué)生在下課時談?wù)搳蕵饭?jié)目時津津有味，我靈機一動：為什么不給我的課堂加點“娛樂花絮”呢？還真有效，同學(xué)們學(xué)英語的興趣慢慢變濃，成績也得到了提高，他們給我的課堂取了一個名字叫“娛樂英語”。

一、創(chuàng)設(shè)情景，演一演。

在英語教學(xué)中，教師可以充分運用演和說相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)情景，給每位學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會，學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如：有一天我提前進了教室，將幾個學(xué)生的背包換了一下位置，然后給我自己的英語書放進我的背包里，又給我的背包放在一個學(xué)生的課桌上。上課開始了，我裝著什么都沒發(fā)生似地，像以往那樣說：“Class begins ， now please open your books at Page 40”.然后我裝著很著急的樣子說：“Oh，my God！ Where is my English book ？”我一邊找背包，一邊說：“My classmates，I am looking for my backpack.Who?can help me?？”這時，同學(xué)們就開始議論紛紛。此刻，有學(xué)生舉手站起來提問：“Mrs Deng，is this your backpack ？”我瞧了瞧，輕聲說：“No，it isn’t.My backpack is white .Thank you very much ！”這一下，可是熱鬧了，同學(xué)們一個接一個地關(guān)心我：“Mrs Deng， is this/thatyour?backpack ？”更令我感到有趣的是，那幾個被換了背包的學(xué)生舉手問：“Mrs Deng， where is my English book?？”

這樣精心的表演，讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了“Is this your ……”這個句型，又不知不覺學(xué)了新句型：“Where is my backpack ？”這種學(xué)習(xí)的過程完全處于一種很真實的情景當(dāng)中，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)會了新的知識。