淺談中學英語教師課堂話語使用

田婷婷

摘要：語言的習得過程需要不斷地模仿和練習。而英語作為一門外語類的語言課程，也就更要需要這種模仿和練習。在傳統的英語課堂中，教師的課堂用語往往會忽略掉課堂話語對于學生語言習得的重要性，本文將淺析中學英語課堂話語目前存在的問題，嘗試提出解決策略，以求為各位教師提供解決思路。

關鍵詞：中學英語教師 課堂話語

一、 什么是教師課堂話語

教師課堂話語，是指教師在開展教學活動的時候所使用的語言。一般來說，教師的課堂用語包含了四個大類，即：課堂用語、講授用語、師生交流用語以及教師反饋用語。初中英語教師課堂話語按內容可分為兩大類：一是用來反應只是內容的英語課堂教學用語;二是用來調節課堂氣氛，鼓勵和評價學生，引導學生進行相應教學活動的用語。在同一課堂上使用相同的教學方式，若是教師的授課語言不同，學生的外語學習效果可能會相去甚遠。教師課堂話語不僅是執行教學計劃的工具，還是二語學習者或外語學習者在語言課堂中主要的語言輸入來源。由此可見，教師課堂話語的研究對于學生的外語學習意義重大。

二、 中學英語教師課堂話語現狀分析

1、當今中學教師的意識不足，未能意識到課堂話語的重要性

教師自己對于教學課堂用語的意識能夠直接的影響到課堂上課堂用語的數量以及質量。在“應試教育”的巨大壓力之下，各大中學校的英語老師們對于學生的學習大多都是集中在語法知識點的學習之上。……