生活情境教學法在高中物理教學中的應用

陶娟

摘要：隨著當前教學改革的不斷深入，為了使得高中物理的教學課堂的質量得以進一步上升，不妨通過采用生活情景教學法的方式，以期能夠使得高中物理課堂的教學效率得以提升，同時培養起學生的動手實踐能力以及自主學習能力。在實際的高中物理教學過程當中，教師應結合教學內容以及學生的水平，合理運用情景教學法，以期能夠使得學生的物理綜合能力有所提高。

關鍵詞：情景教學法;高中物理;應用研究;

引言：情景教學法的基礎是構建主義理論，其主張結構性知識與非結構性知識的交融統一。通過在高中物理教學當中創設出真實并且有趣的情景，以此來提高學生對于物理學習的興趣。在教師應用情景教學法的過程當中，要根據本堂課所需講解的重難點以及學生的綜合能力，帶有目的的，具有針對性的創設起生活情景，所創設的情景應該立足于實際生活，物理實驗教學也應進一步增加。

1、當前高中物理教學當中所存在的問題

1.1知識點有待明確

對于當前的高中物理教學當中，其重要的兩個物理板塊即是力學與電磁學，此乃是整個高中物理教學當中的重難點所在。按照以往較為規范的教學流程，教師在講解力學以及電磁學相關知識時，應相對其基本概念詳細講解，使得學生初步對于力學與電磁學有所認識。如教師在講解力學時，需要讓學生深入分析并了解牛頓動力學、能量與動量，要求學生能夠對其有所深入了解，知曉動量如何形成以及其原理。……