小學語文古詩詞誦讀教學策略實踐

馬小花 王秀環

摘要：在小學階段的語文學習中，古詩詞屬于重點內容，同時，古詩詞誦讀教學也是教學工作中的難點，如果教學方法應用不當，容易引發學生的反感情緒，不利于學生對古詩詞內容有效理解，從而對他們個人素養的形成產生直接影響。在現階段的古詩詞誦讀教學過程中，老師要加強引導，采用科學的方法，激發他們的誦讀興趣，對詩詞內容產生更加深刻地感悟，達到預期的教育教學目標。本文對此進行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學語文;重要意義;古詩詞誦讀

引言

我國歷史悠久，在歷史進程中，產生了燦爛的詩詞文化，這些詩詞是民族瑰寶，也是傳統文化的重要載體。學習和發揚我國的詩詞文化，是當前教育的重要任務。在小學階段，語文教材中收錄了大量的詩詞內容，而且詩詞的收錄比例也在持續增加。在具體的古詩詞誦讀教學中，老師要合理選擇教學方法，對學生做出正確引導，培養學生的詩詞審美能力，激發他們的學習興趣，達到深化教學的最終目標。下文對此進行簡要的闡述。

1 古詩詞誦讀在小學語文教學中應用的重要意義

1.1培養學生綜合素養

在當前的時代背景下，教育教學目標發生了較大變化。就目前來看，鍛煉學生的各項能力，培養學生的綜合素養，是老師的主要工作目標。學生個人能力的形成，需要建立在正確教學方法的基礎上。在現階段的許多語文課堂中，都存在不同程度的問題，由于課堂結構不合理，教學方法缺乏科學性，導致學生出現了固化思維，發散性不足，對他們的成長和發展會產生非常不利的影響。……