淺談“以人為本”理念于高中班級管理當中的應用

陳春竹

【摘要】：班級管理是一項比較繁瑣的班主任工作，尤其高中生處于身心發展的關鍵期，自我意識的增強，價值觀的初步形成，在很多事情上有了自己的“主見”，這個時期的學生面臨著高考大考的復習壓力，如何為其營造良好舒適的班級環境，讓其在良性的學習氛圍中成長發展是班主任管理工作的重點內容。現階段新課改的標準更加凸顯學生主體，“以人為本”理念與班級管理的融合已成為必然趨勢。因此，本文就當前高中班級管理存在的問題入手，淺談如何將生本理念與班級管理有機結合起來，促進班主任管理工作的優化提升。

【關鍵詞】：以人為本;班級管理;管理模式;生本理念;高中班主任

一、高中班級管理存在的問題

（一）班級管理主體錯位

在長期的應試教育思路影響下，班級管理工作是圍繞教學目標展開，顯然更加側重知識學習而忽視了對學生個體身心發展的關注，本意上是為讓學生更好的學習而通過班級管理工作創設良好的學習氛圍，實際上無法發揮其舒緩學生學習壓力的價值，反而加劇了班級氛圍的緊張，讓班級缺少了諸多活力。再者，班主任教師在班級管理工作期間更多的扮演著“操縱者”而不是“管理者”，在班級管理工作上多是“教師獨裁”，而高中生正處于個性發展的時期，自我價值觀念的形成，在諸多事情上有了自己的主見，導致班級管理中易出現教師與學生觀念不合，學生與教師關系的不平等導致學生的想法無法訴諸于口，教師不理解學生的情緒需求，學生也無法理解教師的管理安排，二者兩相對峙，激化班級管理矛盾?！?br>