許銀風
摘要:在新課程的改革之下,當前小學語文課堂當中如何構建更加高效的、有趣的、能夠讓學生深入研究和探討的課堂是需要思考的一個重要問題。作為小學語文教學的重要課題,作文既是小學語文教學的重要組成部分,又是教學的難點和重點。通過創造有效的情境,能夠讓小學生感受到習作的樂趣,鍛煉學生的寫作思維,達到更好的小學語文課堂效果。
關鍵詞:小學語文;作文教學;趣味性;情境;
隨著新課程改革的發展需求,小學語文課堂的教學模式有了更大的改變,讓學生在創設的情境當中獲得新知,不僅能夠使得學生獲得更多的學習知識,同時也能夠獲取更強更好的學習體驗,激發學生的學習興趣,讓小學語文寫作課堂變得更加有趣,更加活躍,更加高效。
1 創設教學情境,激發學生的作文興趣
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”學生有了興趣,才會產生強烈的求知欲,主動地進行學習。我在作文課堂教學中,經常創設生動的教學情境,力求做到讓學習變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在作文中享受學習的樂趣,從而提高學生的語文素養。學生一下子就被吸引住了,他們的作文興趣被激起了。例如,寫《一件有趣的事》時有關“老鷹捉小雞”的游戲片段,我先引導學生回想自己參加游戲時的場面,回想老鷹、母雞、小雞的神態,重點指導學生抓住人物的動作,如“張開、閃、撲、躲、抓”等,再帶學生到操場上做游戲。學生在緊張、興奮又快樂的氣氛中領會到了老鷹、母雞和小雞的神態、動作是怎樣的,然后再開始寫作,結果大部分學生都寫得內容充實、語句生動、條理分明。……