王宏玉
摘要:高等職業院校是為社會輸送高素質技術技能的重要平臺,在我國網絡新技術飛速發展的時代背景下,高職院校在線上教學方面的應用也在不斷普及,筆者就加入線上教學對高職院校課堂教學質量的影響因素展開分析,并提出了通過線上教學,提高高職院校課堂教學質量的有效策略供參考。
關鍵詞:線上教學;高職院校;教學質量
引言:
隨著我國教育事業的飛速發展,高等職業教育也迎來了新的機遇與挑戰,高等職業院校在人才培養方面有著不可替代的作用,學生的專業技能發展與學校的專業教育關聯緊密。在我國教育事業信息化建設加入和“三教”改革不斷深入的背景下,線上教學在高職院校人才培養中的應用也在不斷落實,線上教學與課堂教學之間的聯系十分緊密,以線上教育為基礎,學生能夠在課堂上快速進入學習狀態,并且奠定一定的學習基礎。
一、線上教學對高職院校課堂教學質量的影響因素
(一)教師信息化教學能力
教師是高職院校教育工作的組織者和實施者,教師的信息化教學能力直接影響到了線上教學的實施效果,為此學校應當充分重視對教師的能力培養。現階段許多高職院校,在人才引入方面存在一定的不足,一味的強調學歷,而沒有考慮到實踐教學能力,在信息化教學方面的評價不夠充分,導致許多教師對信息化教學的研究不深入。現對學校提出的線上教學要求,許多教師并沒有快速轉變教育工作思路,仍然按部就班的開展教學活動,這就導致線上教育的價值未能得到充分凸顯。……