基于數學核心素養下的小學數學課堂教學研究

熊艷霞

摘要：小學高年級當中數學解決問題的方式變得更加多樣，其難度系數和檢查深度也變得更高。為了能夠合理提高解決問題的教學效果和品質，小學五年級的數學教師就必須要融入各項教學理念來革新教學形式和戰略，對教學設計工作進行合理的調優，在教學當中予以學生適當的引導，讓他們能夠在學習的環節當中掌握相應的運用能力，在運用知識的時候能夠學會越來越多的解題技能，進而讓其原本局限在形象角度的思維變得抽象，合理提高自身數學的核心素養。

關鍵詞：小學;核心素養;教學策略

小學時期是學生打基礎的重要階段，在這個階段當中，學生們的邏輯思維和見識也會得到培養和提升。這就需要老師根據學生發展的實際所需和其學習情況以及當前使用的教育方式來開展工作。讓學生們能夠在每一次教學活動當中都能獲得一定的收獲。在開展教學的過程當中，老師要重視學生自主學習和探究能力的培養。本篇文章在人教版教材內容的基礎對小學數學的教學開展了剖析和探究，在文章當中也給出了有關的策略方法，希望能夠給各位同行老師帶來幫助和參考。

一、引導學生進行解題，加強學生的審題能力

要解決問題就需要提出問題。在小學五年級當中開展數學課堂教學的過程當中，假如出現某個問題學生無法正確回答出來的情況時，老師就需要及時地進行引導和幫助，讓學生們能夠理清解題思路，完成解題作業。……