普通本科高校小學教育專業學生職業興趣的調查研究

王文婭

摘要：本研究采用自編問卷對福建省某高校小學教育專業學生的職業興趣進行調查，通 過分析不同年級、不同學歷層次、不同性別的小學教育專業學生的職業認識、職業情感、職業態度、職業價值觀、職業堅定性五個方面來了解該專業學生的職業興趣，并對不同學歷層次和不同年級、不同性別的小學教育專業學生的職業興趣在這五方面作了比較。

關鍵詞：小學教育;職業興趣;調查研究

興趣是最好的老師，興趣是成功的前提，成功是熱愛的結果。因此，職業興趣是職業選擇的首要考慮因素。隨著我國經濟的迅速發展，對人才的要求越來越受到重視，隨之職業興趣的研究也得到不斷的發展。而對于小學教育專業學生而言，他們的職業已經基本定向為教育工作者，小學教育專業學生的職業興趣會直接影響學生在校期間關于教育學和心理學等專業課程的學習以及將來的工作成績，所以進行小學教育專業學生的職業興趣調查研究具有重要現實意義。

一、研究結果與分析

小學教育專業學生的職業興趣有繼續增長的空間。有57.5%的學生表示喜歡或很喜歡小學教育專業，只有4%的學生表示不喜歡或很不喜歡該專業，其余38.5%的學生對小學教育專業持一般的態度。

（二）小學教育專業學生職業興趣的各項狀況分析

1.小學教育專業學生職業認識情況的分析

（1）不同學歷層次的小學教育專業學生的職業認識情況的分析

大多數學生對于小學教育專業及小學教師職業特點的認識是一般，專科、本科兩個層次的學生所占的比例是56.3%和55.1%說明這兩個層次的小學教育專業的學生對于本專業的了解較少，在教育的過程中，應該加強其職業認識教育，進而在教育過程中及早培養該專業學生對教師職業的興趣。

（2）不同年級的小學教育學生職業認識情況的分析

在小學教師的職業認識上四年級的小學教育專業學生職業認識程度最高。在了解或很了解小學教師這個職業特點上四個年級的得分情況按由低到高依次為：一年級、二年級、三年級、四年級。

2.小學教育專業學生職業情感的情況分析

男生對小學教育專業的職業情感積極性比女生的要低。這或許是因為受我國傳統社會文化環境的影響，社會對男性的成就期望高于女性。[1]

3.小學教育專業學生職業態度的情況分析

職業態度決定事業高度。而師范生是準教師，他們對教師這個職業所持的態度將影響著他們在校學習的成果以及對該職業的積極性，并最終影響他們的職業成就。

結果表明，小學教育專業的本、專科學生對教師職業傾向于肯定的認識與積極的情感。專科生中有42.9%的選擇了小學教師會受人敬仰這個因素，本科生有 54.5%的人選擇了這個因素。專科生中有30.3%的人選擇了小學教師雖然有聲譽但收入少這個因素，本科生中有32.7%的學生選擇了這個因素，這說明雖然大部分學生承認教師的崇高性、奉獻性，但是這個職業的經濟地位與它的社會地位不相符。

4.小學教育專業學生職業價值觀情況分析

職業價值觀是個人對待職業的一種信念，并為其進行職業選擇、努力實現工作目標提供充分的理由。[2]

結果顯示，排在前三位最重要的因素依次為：工作穩定、有保障（27.6%），教書育人有成就感（24%），工作不緊張、壓力小（20.7%）。最不重要的因素中前三位依次為：喜歡孩子或喜歡當老師（10.2%），有較高的社會地位物質待遇好（7.6%），而選擇其他的占9.8%。

5.小學教育專業學生職業堅定性情況分析

（1）不同年級學生在職業堅定性方面有差別。但從整體看，小學教育專業學生的職業堅定性還是較強的。大三學生在小學教師職業堅定性上低于大一學生。

（2）大一的學生職業堅定性高是因為他們純粹憑著一種對未來職業的向往而喜歡教師這個職業，顯示了其積極的職業情感和態度。

（三）結 ?論

小學教育專業學生的職業興趣不僅關系著他們的職業選擇，對小教事業的發展也具有重要影響。因此本研究通過對小學教育專業學生的職業認識、職業情感、職業態度、職業價值觀、職業堅定性五個方面分析來了解小學教育專業學生的職業興趣，并對不同學歷層次、不同性別和不同年級的小學教育業學生的職業興趣在這五方面作了比較。結果顯示，從不同的學歷層次比較而言，專科、本科兩個層次的小學教育專業學生在職業情感方面存在差別。從不同的年級比較而言，小學教育專業學生在職業認識和職業堅定性方面存在明顯差別。從總體上看，小學教育專業學生的職業興趣都有繼續增長的空間，需要在教育的過程中不斷培養其職業興趣。

參考文獻：

[1] 胡曉鶯，連榕，邵雅利.當前高師生的教師職業價值觀研究[J].集美大學學報（教育科學版），2001（03）：45-48.

[2] [7]李紅.當代大學生職業價值觀與高校價值觀教育[J].四川師范大學學報（社會科學版），2005（3） ：105-109.

[3] 教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）[EB/OL].（2010-07-29）[2017-04-20]http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[4] 張少良. 小教本科生職業價值觀研究[D].南京師范大學，2014.

[5] 張勒，周鴻敏.小學數學教材中性別刻板印象分析m.教育學術月刊，2008（7）：23-25.