思維可視化教學在小學數學教學中的運用

劉垚 張國娟

摘要：小學生在學習數學知識時，會感覺抽象性比較強，學習難度大。對此在實踐教學中，小學數學教師可以采取思維可視化教學方式，將數學知識可以直觀、形象的展現出來，幫助學生能深入理解數學概念、數學知識，強化學生的數學學習水平，促進數學教學質量提升。下面對此進行分析。

關鍵詞：思維可視化;小學數學;運用

前言

思維可視化主要是通過圖文并茂的方式，對抽象知識進行形象化處理，幫助學生能更好的接觸知識本質，強化學生學習效果[1]。在小學數學教學中，通過思維可視化教學可以在很大程度上提高學生的數學學習熱情，有助于學生學習效果提升。對此在實踐教學中，教師能靈活的應用思維可視化教學方式來引導學生獲取知識，為學生良好發展提供保障[2]。

1. 小學數學教學中實施思維可視化教學模式的價值

思維可視化是隨著現代教育技術快速發展而興起的新型教育模式，其對于學生思維能力培養具有很高的價值，并且能指引學生更加直觀的描述自己觀點、想法，有助于學生解題思維發展，并且思維可視化在培養學生創新能力上也有很大的幫助。在小學數學教學中，應用思維可視化教學模式的價值主要體現在：

（1）提升學生學習自信心。思維可視化的核心在于將抽象、復雜的問題進行簡單化處理，這樣學生就可以很好的跟上教師步伐，這樣學生的學習成果也會逐漸提升，促進了學生學習成就感提升。……