拓展式閱讀在小學高年級語文教學中的運用

葉芹云

摘要：針對小學高年級語文閱讀教學而言，為構建出更加高效的閱讀課堂，教師即可從拓展式閱讀入手，以實現閱讀教學的課堂優化與創新。合理運用拓展式閱讀教學方法，不但可以拓寬學生的閱讀眼界、豐富學生的精神世界，還可以提升學生習作能力與交流能力，進一步提升學生綜合文學素養。本文將圍繞“拓展式閱讀在小學高年級語文教學中的運用”這一主題展開進一步探究，希望能為大家帶來一定參考。

關鍵詞：小學語文;高年級;拓展式閱讀

前言：

在小學高年級階段，為了讓學生在閱讀學習過程中得到更多知識上的收獲，教師即可在教材課文基礎上進行拓展式閱讀，從課文文章出發，拓展到與其相似或寫法相近的其他文章中、拓展到作者的其他作品中、拓展到作者的個人傳記中，以此拓寬學生的閱讀視野，使得課內、課外文章聯系的更加密切，使得知識學習變得更加全面化、綜合化，以知識的聯系、比較來重新融合，構建學生閱讀思路，最終實現閱讀教學效果的提升。

一、以教材文章為基礎，拓展到相似作品中

在物理領域有一句話，叫做量變可以實現質變。具體展開，即是指當事物的量變積累到一定程度時，事物內部就會發生相應改變，進而實現質變。同樣的，這句話在閱讀教學中也非常適用。眾所周知，在語文閱讀教學中，教師的目的就是通過引導學生對文章的學習，增強學生對于閱讀內容的理解能力，學習語言表達的新方式，獲得更多思想的啟迪。……