高中語文任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)中的支架式教學(xué)策略分析

莫彩虹

摘要：在高中各階段語文教學(xué)中，作文教學(xué)對教師和學(xué)生來說都是一項復(fù)雜且艱巨的任務(wù)，因此我們有必要對支架式的作文教學(xué)策略進(jìn)行研究。基于以上觀點，我們將在接下來的文章中詳細(xì)闡述高中語文作文教學(xué)水平現(xiàn)狀及對于此類現(xiàn)象，我們該提出一種怎樣的解決方式。

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學(xué);支架式教學(xué)

引言：

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)內(nèi)容十分重要的一項大內(nèi)容。學(xué)生寫作能力和寫作水平的高低可以直觀反映出學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語文功底以及語文學(xué)習(xí)情況。而提升寫作能力的關(guān)鍵，則是解決當(dāng)前作文教學(xué)和學(xué)生寫作出現(xiàn)的一系列問題并進(jìn)行一系列變革，將舊的作文教學(xué)方式適當(dāng)改變，采用新型的支架式教學(xué)策略。

一、 作文教學(xué)現(xiàn)狀

從大部分語文教師作文教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師進(jìn)行作文教學(xué)的方式大都是給學(xué)生朗讀優(yōu)秀作文，然后粗略的解釋范文中的寫作手法，并沒有對作文進(jìn)行更深層次的剖析，在這種情況下，許多學(xué)生也并沒有對寫作手法這一知識點有很清晰的認(rèn)識。相反，大多數(shù)學(xué)生在老師飽含感情的作文朗讀下昏昏欲睡，導(dǎo)致在后來的課程里根本無法集中注意力去認(rèn)真聽課，以至于寫作水平難以提升【1】。

二、 學(xué)生寫作現(xiàn)狀

上面我們講述了當(dāng)前教師作文教學(xué)的現(xiàn)狀，那么接下來，我們詳細(xì)說說學(xué)生目前的寫作現(xiàn)狀。首先，我們需要知道的是——由于教材編寫問題和教師教學(xué)方式的弊端問題，再加上現(xiàn)在的應(yīng)考式教學(xué)模式的影響，學(xué)生把大量的時間都放在了學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)試知識上，閱讀的時間大大減少。……