支架式教學
- 深度學習視野下英語閱讀教學運用支架式教學探研
：教師利用支架式教學為學生搭建英語閱讀學習支架，可使學生在掌握語言知識的同時進入深度學習狀態，提高英語應用能力。深度學習視野下英語閱讀教學運用支架式教學的策略是：綜合分析教材及學情、確定合適的教學目標，創設情境、搭建合適的教學支架，開展合作探究、培養學生協作解決問題的能力，撤除支架、進行評價與總結，以提高學生英語學習能力，提升學生英語核心素養。關鍵詞：深度學習；初中英語；閱讀教學；支架式教學；核心素養中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：100
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 基于計算思維培養的高中信息技術支架式教學
分，闡述了支架式教學的涵義及其在計算思維培養中的優勢；采用了案例分析法，介紹在高中信息技術課堂上通過支架式教學來培養學生計算思維的方法與策略，以期為高中信息技術學科的教學提供參考。【關鍵詞】高中信息技術；支架式教學；計算思維【中圖分類號】G434? ?【文獻標志碼】A【論文編號】1671-7384（2024）06-065-03《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020 年修訂）》（以下簡稱“新課標”）在“學科核心素養”中提出，計算思維是高中信息技術學
中小學信息技術教育 2024年6期2024-06-19
- 深度學習視域下生物支架式教學的研究
以嘗試開展支架式教學，通過科學的學習支架引導學生逐層深入地學習生物學知識。文章分析了在高中生物學課堂上，基于學生發展特點、根據學生知識結構、聚焦學生核心素養開展支架式教學的策略。【關鍵詞】深度學習；支架式教學；高中生物學要讓學生在學習高中生物學知識時進入深度學習狀態，教師需要讓學生主動地參與學習，積極地構建知識體系，批判性地思考、分析，遷移運用所學知識。為了達到這一目標，高中生物學教師可以嘗試開展支架式教學，通過給學生提供合適的學習支架，引導學生內化生物學
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 支架式教學：助力學生高階思維發展
維的培養。支架式教學立足于學生的最近發展區，通過搭建情境體驗支架、資源輔助支架、圖表支架、學習評價支架等，幫助學生主動思考和解決問題，發展高階思維。關鍵詞：支架式教學；高階思維；小學綜合實踐活動中圖分類號：G622 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2024）05-0117-04《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》提出了四大課程目標：價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化。其中，問題解決、創意物化均指向高階思維。高階思維的核心要素是批判性思維和創
江蘇教育研究 2024年5期2024-06-18
- 支架式教學在高職美術教育中的應用
的教學法。支架式教學是基于建構主義學習觀提出的一種教學法，它為學習者搭建一種支架，滿足學習者進一步理解知識和解決問題的需求。以高職美術教育中的素描課程為例，闡述美術教育中支架式教學設計的應用，并對該教學設計進行分析，旨在探索高職美術教育行之有效的質量提升模式。關鍵詞：支架式教學；高職美術教育；素描素描是美術教育的基礎課程。在高職美術教育中，素描課程要從學生專業基礎出發，分析實際學情，通過有效教學，使學生培養探索意識，樹立造型理念和空間觀念，提升審美，通過美
美與時代·美術學刊 2024年3期2024-06-03
- 基于核心素養的高中生物支架式教學
核心素養的支架式教學成為一種備受關注的教學方法。該方法通過構建教學支架，將學習內容與學生的核心素養需求相結合，提供了更多的學習機會和展示空間，幫助學生發展其創新、批判性思維和溝通能力。基于此，本文章對基于核心素養的高中生物支架式教學進行探討，以供參考。關鍵詞：核心素養；高中生物；支架式教學；有效策略支架式教學在于培養并發展學生的核心素養，包括科學知識、科學方法、實踐能力、社會責任感和多元思維等方面。通過提供個性化的學習支持，激發學生的主動學習和探究精神，培
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 高中歷史支架式教學的應用
討高中歷史支架式教學的應用價值、應用誤區及應用策略，為高中歷史教學提供參考和借鑒。文章認為支架式教學有助于提高學生的學習興趣和能力，但需要注意避免一些應用誤區。在實際應用中，教師需要結合具體情況，采取有效的支架式教學策略，以提高教學效果。【關鍵詞】高中歷史;支架式教學;應用價值;誤區高中歷史教學是中學教育中至關重要的一部分，但往往也是學生感到困難和厭倦的學科之一。為了提高學生的學習興趣和能力，大部分教師開始嘗試應用支架式教學。支架式教學是一種以學生為中心的
文理導航 2024年10期2024-04-27
- 基于支架式教學的小學語文延伸性閱讀教學策略
摘? 要：支架式教學是一種符合小學語文延伸性閱讀教學需要，適應小學語文教材內容，能為課堂搭建閱讀框架，塑造學生閱讀認知基礎的有效教學方法。基于此，文章以提高小學語文延伸性閱讀教學質量為目標，以支架式教學為閱讀教學的設計切入點，從研讀課程標準、尋找支架、搭建支架、撤離支架、評價反思等維度出發，探討在小學語文延伸性閱讀教學中運用支架式教學的有效策略，旨在提升教學實效，促進學生語文核心素養的發展。關鍵詞：小學語文；支架式教學；延伸性閱讀支架式教學可以被視為一種教
基礎教育論壇·上旬 2024年2期2024-04-18
- “支架式教學”在寫作教學中的應用
的需求，“支架式教學”作為創新的授課方式，正逐漸受到教育界的重視。該方法有助于學生更深入地理解寫作的思路和技巧，同時培養學生的自主學習能力和創造性思維。本文旨在分析“支架式教學”在小學寫作教學中的應用，并探討如何在教學實踐中具體實施該方法，為教師提供實用的教學參考和啟示。一、“支架式教學”的含義“支架式教學”是一種教學模式，其核心理念在于教師為學生構建一個學習的支架或框架，以輔助他們掌握課程中的關鍵概念和技能。這種方法通過設計一系列有序、難度遞增的任務，逐
作文成功之路·中考沖刺 2024年2期2024-04-15
- Integratedskills板塊教學設計
教學設計；支架式教學；整合性語言實踐活動【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2024）07-0041-04【作者簡介】宋夢琦，南京師范大學附屬中學（南京，210003）教師，一級教師，南京市優秀青年教師。支架式教學理論以培養學生的問題解決能力和自主學習能力為目標，認為教師應在教學中提供必要的支持和引導，即“支架（scaffolding）”，以促進學生積極地建構知識和培養新的技能，幫助學生培養在逐步撤掉支架后獨
江蘇教育·中學教學版 2024年2期2024-04-04
- 支架式教學模式在中學足球課程中的應用
基礎形成的支架式教學模式。通過支架搭建、情境導入、自主探究、協同發展、效果評價五個教學步驟，實現師生角色和行為的轉變，幫助學生自主完成足球知識與技能的內化和構建。對提升學生的主動學習能力和團結協作意識，進一步完善和培養學生的體育核心素養，以及創新體育教學模式，提升課堂教學質量起到積極的推動作用。關鍵詞：中學體育；支架式教學；足球課程傳統的足球教學模式中師生之間、學生之間缺少溝通交流，學生多為被動接受足球知識和技能。因此，為實現《義務教育體育與健康課程標準（
黑龍江教育·小學 2024年1期2024-04-04
- 基于思維發展的高中地理支架式教學探究
要：教師將支架式教學應用于地理教學過程中，能激發學生的探索興趣，推動學生思維向縱深發展。教師要立足于核心素養的培養要求實施支架式教學，促進學生理解地理知識、激活思維、提升核心素養。文章先論述了支架式教學的內涵，接著闡述了地理支架式教學的應用原則，然后介紹了基于思維發展的高中地理支架式教學策略。關鍵詞：高中地理；支架式教學；思維發展教師要構建以地理核心素養為主導的課程內容，不僅要引領學生主動學習并掌握地理知識，而且要注重學生地理核心素養的提升，培養學生的人地
啟迪與智慧·下旬刊 2024年1期2024-03-03
- 支架式教學提升高中物理課堂學生參與度的研究
【關鍵詞】支架式教學；高中物理；課堂教學在物理教育領域，支架式教學理念可以被看作是將教師視為支撐學生知識建構的重要結構，這個支撐結構就如同建筑中的支架一樣，發揮著穩定和引導的作用.這種教學方法的核心目標是通過將教師的角色轉變為學習過程中的支持系統，從而幫助學生更加積極地構建自己的認知框架，逐漸提高認知水平，最終實現學習和教學的雙贏局面.特別是在高中物理教育中，如何將支架式教學理念巧妙地融入教學實踐，一直是一個需要不斷探索和深入思考的重要問題.這不僅涉及教師
數理天地(高中版) 2024年2期2024-02-01
- 高中化學支架式教學策略
略。其中，支架式教學無疑是一種重要的形式。因此，通過對高中化學教學實踐的觀察，文中分析了高中化學教學現狀，探究出將支架式教學策略應用于高中化學課程的原則和相應的策略，以期能夠逐步促進學生化學能力的提高。關鍵詞：高中化學；支架式教學；教學策略核心素養可以體現出學科最突出的價值，所以，高中化學課程標準強調要“重視開展‘素養為本的教學”。圍繞這一要求，課程標準指出要“引導學生積極開展合作學習、探究學習和問題解決學習”。不難理解，只有選擇更加恰當的教學策略，才能使
高考·下 2023年11期2024-01-25
- “支架式教學”在高中語文教學中的有效運用
摘 要：“支架式教學”模式的應用范圍越來越廣泛，提高了整體教學效果。高中語文教學中應用“支架式教學”模式具有重要意義，結合具體的情況提高其應用水平很有必要。文章介紹了“支架式教學”的基本概念和類型，對“支架式教學”在高中語文教學中運用的可行性進行了分析。當前高中語文教學中“支架式教學”存在缺乏適度性、缺乏多元性、缺乏實效性等問題。文中提出了通過預設支架激發學生學習積極性，創設情境增添語文課堂魅力，培養學生自主探索能力強化學生縱向思維，建構互助合作模式培養學
高考·下 2023年10期2024-01-25
- 基于“支架式教學”的高中英語讀后續寫教學*
理論基礎“支架式教學”（scaffolding instruction）的概念是 1978年由美國教育學家和心理學家布魯納提出的，其最直接的理論基石是蘇聯心理學家維果茨基提出的“最近發展區”理論。“最近發展區”是指兒童獨立解決問題的實際發展水平與在成人指導下或在與有能力的同伴合作中解決問題的潛在發展水平之間的差距（Vygotsky，1978）。借用建筑行業中“支架”的隱喻，布魯納等人把“支架式教學”界定為，一種幼兒或新手在更有能力的他人幫助下解決問題、完成
基礎外語教育 2023年6期2024-01-15
- 精心搭建支架，促進深度學習
文通過分析支架式教學與深度學習兩者的關系，并以人教-中圖版高中信息技術教材中“數據整理”一課的內容為例，采用“情境支架的導入、探究式支架的鋪展、程序支架的遞進、多元支架的評價”四種信息技術學科支架式教學，探討如何在信息技術教學中運用支架式教學模式促進學生的深度學習，以期為中學信息技術課堂教學提供一定的理論支持。關鍵詞：支架式教學；深度學習；教學設計；數據整理中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0057-0
中國信息技術教育 2024年1期2024-01-09
- 支架式教學在初中英語聽力教學中的應用
聽力教學。支架式教學作為一種行之有效的教學方式，在提升初中英語聽力教學質量方面發揮著積極作用。基于此，本文從當前初中英語聽力教學現狀入手，結合教學實踐經驗對支架式教學在初中英語聽力教學中的應用策略進行探討，希望有助于初中英語聽力教學質量的提升。關鍵詞：初中英語；聽力教學；支架式教學作者簡介：蔡妮妮，石獅市石光中學。在英語學習中，聽、說、讀、寫是學生需要掌握的基本技能，在實際教學活動中均應受到重視和關注。聽作為語言學習的首要技能，無論是在漢語學習還是在英語學
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 支架式英語語用教學的原則與路徑
討了如何用支架式教學法指導英語語用教學，以期拓展語用教學的研究思路，為學習者語用能力的培養提供參考。研究表明，支架式英語語用教學強調支架在語用教學中的積極輔助作用以及學生在語用習得中的主體作用，有助于培養學生的協作能力、意義構建能力和語用能力。關鍵詞：支架式教學；英語語用教學；原則與路徑作者簡介：龍玉梅（1974-），女，江西井岡山人，廣州工商學院，副教授，碩士，研究方向：語用學、英語教學；鄧云軒（1995-），廣州工商學院，碩士研究生，研究方向：英語教學
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 支架式教學模式在初中物理學教學中的運用研究
理教學中，支架式教學模式的應用有助于培養學生的探究能力和自主學習能力.通過明確教學目標、創設問題情境、設計適當支架，以及鼓勵自主學習探索，學生能夠在實踐中深入理解和構建物理知識.支架式教學模式突出了學生的主體地位，強調教師引導作用，并注重支架的動態調整.本文探討支架式教學模式在初中物理教學中的應用，分析在不同教學內容中如何運用支架式教學模式來引導學生的學習和思考.【關鍵詞】初中物理；支架式教學；課堂教學隨著教育理念的演變和教育改革的推進，教學方法也在持續創
數理天地(初中版) 2023年24期2024-01-02
- 大學英語課程思政支架式教學模式探究
語課程思政支架式教學模式，以期促進學生的成長和發展。關鍵詞：大學英語；課程思政；支架式教學；英語課堂作者簡介：郭林弟（1994.06-），女，河南鄭州人，鄭州財經學院，助教，研究生，研究方向：文學翻譯。支架式教學將學生作為課堂的主體，為學生建構對知識的理解提供一個概念框架。教師應把復雜的學習任務加以分解，以便于學生的理解逐步深入。大學英語教學要落實立德樹人根本任務，因此大學英語教師有必要將課程思政引入教學中，采用支架式教學模式，以增強課程思政成效。一、大學
校園英語·上旬 2023年4期2023-12-25
- 支架式教學在寫作教學中的應用
語文成績。支架式教學模式是對傳統寫作教學模式的一種創新。語文教師要結合學生的實際，研究把握支架式教學的特點，積極探究運用支架式寫作教學的策略，切實提高學生寫作能力。關鍵詞 寫作教學? 支架式教學? 應用策略高中語文教師要掌握支架式教學的核心內容，充分發揮學生作為教學主體的作用，讓學生清晰地構建寫作支架，最大限度地發揮支架式教學模式在寫作教學中的應用價值，提高學生的寫作能力。一、支架式教學的特點支架式教學注重對知識的理解及對整體的把握，讓學生從整體入手，逐漸
中學語文·大語文論壇 2023年11期2023-12-10
- 支架式教學在初中數學教學中的應用
學學科中，支架式教學可以幫助學生逐步構建起數學知識框架，激發學生的學習興趣和動力，輔助學生深入理解數學知識.鑒于此，文章主要探討支架式教學在初中數學教學中的應用，以“二次函數”教學為例，通過設定明確的教學目標、回顧前置知識、引入相關情境案例激發學生的思考和討論，提出教師在教學過程中應給予適當的提示和指導，并組織學生進行合作學習.同時，教師還應通過學生表現和反饋調查對教學效果進行評估，以進一步改進教學方案.此次研究旨在提高初中數學教學的效果、提高學生的學習興
數學學習與研究 2023年19期2023-12-03
- 支架式教學法在中職數學教學中的應用研究
琴【摘要】支架式教學法是借助概念框架引導學生理解知識，應用知識，內化知識的一種教學方法.將支架式教學法用于中職數學教學過程中，對于激活學生的數學學習思維，提高學生的數學綜合能力有著積極意義.文章立足中職數學教學實際情況，深入分析了支架式教學法的內涵，并結合具體教學案例提出幾點支架式教學法的應用建議，指出教師可以通過分析教學情況、創設情境、選擇支架、布置任務、完善教學評價等方式落實支架式教學，希望能為提升中職數學教學質量、促進中職學生深度學習提供一些教學參考
數學學習與研究 2023年18期2023-11-26
- 支架式教學在高中數學教學中的應用
首先介紹了支架式教學的內涵及過程，然后結合人教A版選擇性必修第三冊第七章第五節“正態分布”的教學案例，分析如何在教學中利用支架式教學模式，以達到引導學生體會知識的生成過程，理解知識的本質，提高問題解決能力，提升核心素養的目的.關鍵詞：支架式教學；正態分布；教學設計支架式教學是以學習者為中心，以培養學生的問題解決能力和自主學習能力為目標的教學模式.教師向學習者提供一些線索和提示，引導學生發現和解決學習中的問題，掌握所要學習的知識，提高問題解決能力，培養學生成
中學數學·高中版 2023年11期2023-11-25
- 支架式教學在高中物理教學中的應用
理教學中。支架式教學能夠很好地啟發學生，為學生的思維提供支架，為學生的物理學習提供助力。在高中物理教學中應用支架式教學模式，能夠引導學生理解物理現象，培養學生獨立思考的能力，提升學生的物理綜合素養。鑒于此，文章圍繞支架式教學在高中物理教學中的應用進行了詳細解讀。關鍵詞：支架式教學；高中物理；教學應用物理學科是研究物質及其運動過程的自然學科，對學生的思維邏輯能力和認知能力要求較高。抽象的物理知識讓部分學生在學習中感到吃力，導致學生產生排斥心理。與初中階段的物
啟迪與智慧·下旬刊 2023年10期2023-11-22
- 例談支架式教學在初中數學課堂教學中的應用
維困惑. 支架式教學為解決此類問題提供了一種有效的探索. 支架式教學應當為學生理解知識提供一種概念框架，即把復雜的學習任務有效分解，一步步為學生提供適當的問題支架或建議支架，幫助學生逐步發現和解決問題，培養學生獨立學習的技能，進而提升學生的學科素養. 文章結合2021年度江蘇省徐州市的一道中考壓軸題的分析，從搭建腳手架、進入情境、獨立探索、協作學習和效果評價五個環節探討支架式教學的價值.［關鍵詞］ 支架式教學；初中數學；課堂教學中考數學壓軸題承擔著提升命題
數學教學通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 以應用能力發展為導向的初中數學實驗教學研究
應用能力；支架式教學中圖分類號? G633.6文獻標識碼? A文章編號? 2095-5995（2023）08-0048-03數學學科，一直以來都因其相對抽象的本質而令許多初中學生感到難以理解。然而，數學的重要性不言而喻，它不僅在理論領域發揮著巨大作用，還貫穿于各個實際領域，為解決現實世界的問題提供了無可替代的工具。因此，培養學生的學科應用能力已經成為數學教育的基本任務之一。然而，傳統的數學教學強調理論知識的傳授，而應用訓練則主要圍繞解決學科內問題或實際生活
教師教育論壇(普教版) 2023年5期2023-11-04
- 基于格式塔心理學的支架式教學方法探討
體的過程。支架式教學不同于傳統課堂教學，它非常契合當前課程改革的要求，也是從個體構建整體的巧妙教學方法。基于格式塔心理學的支架式教學方法強調以學生為課堂的中心，通過教師的不斷努力，深入挖掘歷史知識內涵，為學生搭建歷史支架，從而將學生的潛能發揮出來。當前高中歷史教學方式多樣，選擇格式塔心理學和支架式教學的結合，旨在為創新高中歷史教學方式提供一些借鑒。【關鍵詞】整體論 支架式教學 歷史教學方法【中圖分類號】G623.41? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】
基礎教育研究 2023年14期2023-11-03
- 初中化學教學中“支架式”教學策略研究
.關鍵詞：支架式教學；教學策略；初中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）29-0125-03收稿日期：2023-07-15作者簡介：尚玉鳳（1985.9-），女，甘肅省民樂人，本科，中學一級教師，從事中學化學教學研究.在現代化教育背景下，“支架式”教學被廣泛應用于實踐中，隨著新課改的不斷推行，包含的教學理論愈加豐富，為初中化學教師提供了全新的思路.這樣一來，教師不僅對此種授課模式形成深刻的認知，還能夠根據班級學
數理化解題研究·初中版 2023年10期2023-11-02
- 巧用“支架式教學”，助力小學語文閱讀教學
關鍵路徑。支架式教學是指教學過程中通過給學生搭建臨時的支撐與輔助，幫助學生克服學習困難，讓學生更有效地達成學習目標。在整本書閱讀教學的實踐過程中，教師應當結合學生的閱讀水平，為學生搭建具有切適性與多樣化的學習“支架”，從而有效提升學生的閱讀能力和水平。一、找準興趣要點，設計“興趣式支架”小學階段，學生的學習活動多以興趣為主，因此教師在整本書閱讀教學中應當與學生的興趣點進行有效結合。在教學實踐中，我們不難發現，學生在整本書的閱讀過程中倍感困難，是因為小學生的
天津教育·上 2023年9期2023-10-29
- “支架式教學”指導下大班數學活動師幼互動的實踐研究
要價值。“支架式教學”能夠動態追蹤幼兒的現有水平，為他們向更高水平的發展提供平臺。在幼兒園大班數學教學活動中，產生有效的師幼互動是幼兒進行深度學習和自主建構的必要前提。本文以4個幼兒園大班數學教學活動為例，從充分了解幼兒、提高教師專業素養、進行充分備課三個維度系統闡述在“支架式教學”指導下進行有效師幼互動的策略。【關鍵詞】支架式教學 數學教學活動 師幼互動本文的“支架式教學”是指教師在觀察了解幼兒最近發展區的基礎上，通過使用合理的支架方法，進行有效的師幼互
中國教師 2023年10期2023-10-24
- 語文支架式教學有效性的實踐
娟摘 要 支架式教學在建構主義理論指導下，為學生搭建學習支架，實現深度學習。越來越多的教師對“支架式教學”的內容、方式進行了積極探索和有益實踐。本文對初中語文支架式教學的現狀進行梳理，并提出相應對策，以促進語文支架式教學實踐的有效性。關鍵詞 初中語文? 支架式教學? 有效性? 策略語文核心素養培養提倡學生要從接受學習逐漸轉化為發現學習，不僅要掌握知識，還要逐步形成未來社會要求的能夠解決實際問題的能力。教師在這個過程中起著組織、引領、幫助、促進的作用。很多教
中學語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 指向思維發展的支架式語篇教學實踐探究
【關鍵詞】支架式教學 語篇教學 思維發展【中圖分類號】G633.41? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）12-44-04《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：“思維品質指人的思維個性特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的層次和水平。思維品質的提升有助于學生學會發現問題、分析問題和解決問題，對事物做出正確的價值判斷。”閱讀是培養思維品質的重要途徑。因此，英語教師要以語篇研讀為邏輯起點，以主題
基礎教育研究 2023年12期2023-10-18
- 初中數學支架式教學策略探究
生本教育，支架式教學是生本教育的實踐表現。在實施初中數學教學時，教師搭建不同類型的支架，并將它們應用于不同的教學環節，能夠生成多樣的教學活動，引導學生自主、合作探究，逐步掌握數學知識，同時發展相關能力，增強數學教學效果。鑒于此，文章以支架式教學流程為重點，詳細闡述了初中數學支架式教學的實施策略，以供相關教師參考。關鍵詞：初中數學；支架式教學；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年8期2023-10-12
- 核心素養背景下高中政治支架式教學策略
心素養。將支架式教學運用于高中政治教學中，可以使學生在成為學習主人的同時發展核心素養。因此，高中政治教師應實施政治支架式教學，落實核心素養培養目標。據此，文章以統編高中政治必修四《哲學與文化》中的“價值判斷與價值選擇”為例，沿著支架式教學的五大環節，具體論述核心素養背景下的高中政治支架式教學策略。關鍵詞：高中政治；核心素養；支架式教學；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年8期2023-10-12
- 支架：學生閱讀的助力
在小學閱讀支架式教學中，教師要依據閱讀內容和學生閱讀情況，搭建不同的支架，如情境支架、問題支架、范例支架等，助力學生體驗閱讀活動，建立良好認知，提高閱讀能力。文章以搭建不同類型的支架為重點，詳細介紹小學語文支架式閱讀教學策略。關鍵詞：小學語文；支架式教學；支架類型；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：
名師在線·中旬刊 2023年8期2023-10-11
- 核心素養下初中數學支架式教學探討
提出了要將支架式教學這一教學模式運用到自己的教學過程中，以引導初中生更加積極主動地去學習相關的理論知識.文章在核心素養的要求下，對初中數學教師如何將支架式教學這一教學模式引入自己的教學過程進行了相關分析，希望能夠為初中數學教師的教學提供一些建議，讓他們更快的達到自己教學的目標.【關鍵詞】核心素養；初中數學；支架式教學在如今的數學教學體系中，培養學生的核心素養仍是教師教學過程中的一個重要任務.因此，初中數學教師在將支架式教學引入自己的教學過程中時，也應該時刻
數學學習與研究 2023年3期2023-10-06
- 高中物理教學中“支架式教學”模式應用探究
本文圍繞“支架式教學”模式在高中物理教學中的應用進行全面深入的探究，闡述“支架式教學”的基本含義、發展歷史、主要特征，結合高中物理教學實踐，總結在高中物理教學中應用“支架式教學”模式應遵循的四項原則，并從應用的基本環節入手，呈現應用的具體實例，以期能為教育同仁提供參考.【關鍵詞】高中物理；支架式教學；課堂教學高中物理的學習，不僅強調對概念的記憶、定理的背誦，更加注重對概念和定理背后規律的理解，以及將所學知識和實際物理現象、物理問題之間建立聯系.通過“支架式
數理天地(高中版) 2023年18期2023-09-27
- 深度學習視角下支架式提問在大班音樂教學活動中的實踐研究
教師提問 支架式教學 音樂教學活動【中圖分類號】G61? ? 【文獻標識碼】A? ? 【文章編號】1002-3275（2023）11-89-04袁青 / 貴州遵義市新蒲新區第八幼兒園，教師，從事幼兒教師發展研究；譚恒 / 遵義師范學院教師教育學院，副教授，從事師范生職前培養、學前發展與教育研究（遵義 563006）；*通訊作者，E-mail：670315718@qq.com【基金項目】2022年貴州省高等學校教學內容和課程體系改革項目“職前幼兒教師在《幼兒
基礎教育研究 2023年11期2023-09-24
- 金融科技視域下財經素養支架式教學模式研究
，本文運用支架式教學模式對金融科技和財經素養教育進行整合，從多角度提升學生的財經素養水平。為檢驗課程教學效果，本文量化了財經素養指標，用于衡量學生的財經素養水平，并以金融風險管理課程為例，展示教學流程和統計培養效果，證明本文提出的教學模式能夠顯著提升學生的綜合財經素養水平。［關鍵詞］金融科技；財經素養；支架式教學doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.13.054［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0
中國管理信息化 2023年13期2023-09-07
- 高中生物教學有效運用支架式教學策略研究
。文章應用支架式教學模式，以人教版高中生物學選擇性必修2第3章第2節“生物與環境：生態系統的能量流動”一節課為例，通過“教師預設課堂，合理搭建支架；教師創設教學情境；學生進行獨立探索；小組協作、交流互動；評價學習效果”五個基本環節，探索更高效的教學模式。【關鍵詞】支架式教學 高中生物學 教學現狀 策略研究【中圖分類號】G633.91? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）10-59-04一、支架式教學概述（一）定義“支架”是引
基礎教育研究 2023年10期2023-09-06
- 基于支架式教學的工程法律課程混合教學模式
主要模式，支架式教學方法在混合教學模式中具有良好的適用性。課程團隊在“建設法規”等工程類專業法規課程的教學中，基于支架式教學方法對混合教學的各環節進行了重新設計和教學實踐。將低階知識（根據布魯姆的認知分類理論）主要安排在線上部分，由學生通過慕課進行自主學習，教師根據程序學習理論安排復習和測驗以強化學習效果。在線下的課堂教學中應用支架式教學法，教師在課前給學生搭建“腳手架”，在課堂上設置符合行業現實的情景，讓學生在教師的引導下，通過獨立探索和小組協作學習，完
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 支架式教學：關聯性學習的生長點
教學，采用支架式教學法，搭建背景支架、情感支架、對話支架、升格支架等，實現學生的關聯學習，促進知識的聯結、貫通，以支架式教學作為關聯性學習的有效生長點，探索深度學習的有效方式與策略，提升學生的語文素養。【關鍵詞】支架式教學；關聯性學習；學習任務群；魯迅作品作者簡介：陸泉明（1971—），男，江蘇省蘇州工業園區星澄學校。魯迅作品在中學語文教材與教學中始終占據著舉足輕重的地位。統編版初中語文教材共選入魯迅作品7篇，按照先易后難、由淺入深的原則，立足初中生的接受
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 支架式教學在高中數學課堂中的有效應用
法。其中，支架式教學通過搭建的支架，給學生帶來學習上的輔助，驅使其主動地思考、討論，實現其對知識的理解與掌握，在提升其學習體驗以及學習效率上有著良好效果。因此，教師應結合實際情況，將支架式教學有效地應用于高中數學課堂，更好地提升教學成效。【關鍵詞】支架式教學；高中數學；應用【基金項目】本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃2020年度（普教立項）課題“支架式教學對提升高中課堂參與度的研究”（課題編號：D/2020/02/145）的研究成果。作者簡介：解祥峰（1
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 支架式教學在高中語文教學中的運用
霞【摘要】支架式教學作為建構主義教育家所提倡的教學模式之一，是在前蘇聯心理學家維果斯基的最近發展區理論基礎上發展而來的。文章從支架式教學的定義入手，探討了支架式教學的理論基礎、現狀及在高中語文課堂教學中的運用。【關鍵詞】高中語文；支架式教學；運用【中圖分類號】G633.3【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0067—04隨著教學理論的不斷發展和教學實踐的不斷進步，國家對新時代的語文教學也提出了新的要求，尤其是新課改目標下的高中語
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 設置問題 構建支架
率.由此，支架式教學模式脫穎而出，并彰顯出顯著的應用價值.本文以此切入，結合課堂教學實踐，針對“雙新”背景下數學問題支架的具體設計進行了詳細地探究.關鍵詞：高中數學；新高考；支架式教學；問題設置中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0017-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：陸夢婷（1995.12-），女，江蘇省常熟人，碩士，中學二級教師，從事高中數學教學研究.在最新的高等院校招生工作通知中，明確提出
數理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 支架式教學在高中生物學教學中的應用
概念，說明支架式教學融入高中生物學課堂中，有助于學生建構知識體系，并能運用生物學知識解決生活實踐問題，發展學科核心素養。關鍵詞? 支架式教學? DNA 復制情境中圖分類號 G633.91????????????? 文獻標志碼 B美國教育家布魯納以維果茨基的最近發展區理論為依托，提出了“搭建教學腳手架”，即在學生的最近發展區內搭建支架，幫助其達到潛在發展水平。[1]在教學中，教師需要像建筑工人一樣給予支持、搭建教學支架，引導學生循序漸進、拾階而上，最終達到目
中學生物學 2023年3期2023-07-06
- 支架式教學在高職英語教學中的應用研究
學習和了解支架式教學理念，深入把握該理念的內涵和特點，根據具體情況依據該理念進行教學。本文主要探究了支架式教學在高職英語教學中的應用策略。關鍵詞：支架式教學；高職英語；教學理念；應用研究作者簡介：沈超（1993-），女，江蘇常州人，常州旅游商貿高等職業技術學校，助教，碩士，研究方向：英語翻譯，英語教學。支架式教學是一種具有創新性、高效、可靠的教學方法，將其應用在教學過程中可以有效解決傳統教學模式和方法所造成的各種問題，在高職英語教學中，支架式教學的靈活應用
校園英語·月末 2023年1期2023-06-20
- 搭建教學支架 助力幼小銜接
維。本文從支架式教學理論概述入手，分析了支架式教學的具體含義、理論基礎及基本特征，最后分析了當前幼兒科學教育現狀并給予科學教育幼小銜接的具體策略，一、科學搭建教學支架，有效助力幼小銜接；二、提升教師素質水平，突破幼小銜接關鍵點。〔關鍵詞〕? 幼小銜接；支架式教學；科學教育〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 13-0094-03隨著社會的發展，教學改
小學科學 2023年13期2023-06-19
- 支架式教學在生活語文識字教學中的應用
摘 要】 支架式教學是通過為學習者提供學習支架以幫助其建構新知識的教學模式。在生活語文識字教學中，運用支架式教學能幫助識字困難的智障學生突破學習障礙，提高識字成效。具體實施中，可從課前評估以確定教學起點、搭建支架以突破教學難點、評估效果并逐步撤除支架3個環節入手。【關鍵詞】 支架式教學；生活語文；識字教學【中圖分類號】 G764識字教學是生活語文教學的重要組成部分，影響著智障學生語文學習乃至其他學科的學習。支架式教學是通過為學習者提供學習支架以幫助其建構新
現代特殊教育 2023年7期2023-06-17
- “支架式教學”在幼兒建構游戲中的運用探究
基提出的“支架式教學法”就是一項極其適合幼兒心理發展與學習規律的教學方法。將其運用在幼兒建構游戲當中，能夠有效地提高幼兒的邏輯思維能力、自主學習能力、交流溝通能力等，對幼兒的成長具有十分重要的價值。支架式教學概念支架式教學是指將教學任務進行分解，根據學習者自身的學習成果和學習能力為其逐步構建學習支架，有規律地提升學習者的相關能力，讓幼兒能夠沿著支架逐步向上攀爬，最終成長為一名獨立的學習者，擁有一定的問題解決能力。構建支架并不意味著由教師主導幼兒的學習進程，
家教世界·現代幼教 2023年5期2023-06-15
- 高中物理教學中“支架式教學”模式運用概述
【摘要】“支架式教學”不同于傳統課堂教學，它非常契合當前新課改的要求，以其獨特優勢在高中物理教學中獲得了廣泛應用.該教學模式強調以學生為課堂的中心，通過教師的不斷努力，深入挖掘物理知識內涵，為學生搭建物理支架，從而將學生的潛能發揮出來.本文針對物理教學的現狀進行簡單分析，然后針對“支架式教學”在高中物理教學中的運用進行分析，旨在為高中物理教學方式研究提供一些借鑒.【關鍵詞】高中物理；課堂教學；支架式教學“支架式教學”是以建構主義為基礎的教學模式，在物理教學
數理天地(高中版) 2023年4期2023-06-09
- 支架式教學在英語整本書閱讀教學中的實踐
【關鍵詞】支架式教學；整本書閱讀；同伴共讀初中英語學科2022年版新課標倡導主題引領下的廣泛閱讀、深入閱讀和整本書閱讀，促進學生的英語語言能力、思維品質和文化品格的提升，促進學生英語核心素養的發展，適應未來閱讀教學發展方向的需要。英語整本書閱讀篇幅長、難度大，一線教師應深入思考如何采用不同的教學支架來幫助學生降低閱讀難度，引導學生學會閱讀、樂于閱讀、善于閱讀。一、在不同的閱讀階段搭建不同的支架整本書閱讀指導教學的支架主要包括情境支架、結構支架、內容支架、語
新教育·綜合 2023年6期2023-06-09
- 小學語文高學段支架式寫作教學策略
生寫作，而支架式教學法正是教師引導學生寫作的“法寶”。在實施高學段寫作教學時，教師可以課程標準為指導，以支架式教學法為“工具”，在了解學生寫作情況的基礎上，創設寫作氛圍，搭建多樣支架，指引學生寫作，引導學生自主評改，借此幫助學生有效寫作，提高寫作能力。作者結合現有經驗，以了解寫作情況、創設寫作氛圍、指引學生寫作、促使學生評改為立足點，以搭建支架為重點，詳細闡述小學語文高學段支架式寫作教學策略。關鍵詞：小學語文；高學段；寫作教學；支架式教學；教學策略中圖分類
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 搭建閱讀支架，促進思維能力發展
【關鍵詞】支架式教學；閱讀支架；思維能力；核心素養2022年版《義務教育課程方案》和《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”），更加關注對學生核心素養的培養。核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現。新課程標準明確提出了學科核心素養的四個維度：文化自信、語言運用、思維能力、審美創造，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中的綜合表現。思維能力，是指學生在語文
語文建設·下半月 2023年5期2023-06-01
- 深度學習視野下初中英語閱讀支架式教學研究
展作用。而支架式教學能夠體現學生的主體地位，通過分解復雜的學習任務，讓學生不僅可以高效掌握知識內容，還能夠形成自主學習能力和問題解決能力，有助于拓展學生的學習深度。對此，初中英語教師應該在閱讀教學中積極應用支架式教學策略，實現深度學習目標。關鍵詞：初中英語；深度學習；支架式教學中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）18-00８５-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1
學周刊 2023年18期2023-05-31
- 小學語文閱讀課堂中支架式教學的應用研究
摘? 要：支架式教學理念的提出為小學語文閱讀課堂的創新發展提供了新路徑。閱讀是學生積累語文知識、提高語文學習能力的重要途徑。學生閱讀理解能力的提高，對于自身語文能力的培養具有重要意義。由此，教師應該緊隨教學改革步伐，將新型教學理念應用到小學語文閱讀課堂中，以推動小學語文閱讀課堂的進一步發展。文章基于教學實踐經驗，分析小學語文閱讀課堂中支架式教學的應用策略。關鍵詞：小學語文；閱讀課堂；支架式教學在傳統的教育觀念影響下，部分小學語文教師忽略了對學生閱讀理解能力
基礎教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 基于支架式教學的小學數學運算教學策略研究
習。文章將支架式教學理論與小學數學運算教學相結合，提出了優化小學數學運算教學的四個路徑：依據課程標準和學情，制訂教學目標；創設有效情境，搭建多種支架；鼓勵自主探索，組織協作學習；交流學習成果，進行評價與反思。【關鍵詞】支架式教學 小學數學 運算教學策略【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2023）24-30-04《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱課程標準）在課程總目標中要求學生會用數學的眼光
基礎教育研究 2023年24期2023-05-16
- 基于科學思維視域的高中生物學支架式教學策略
度之一，而支架式教學是發展學生核心素養的有效渠道。在開展高中生物學教學時，教師可以應用支架式教學模式，根據教學內容，使用不同方式，搭建多樣支架，助力學生掌握生物學知識，發展科學思維。文章以人教版生物學必修一第二章第四節“蛋白質是生命活動的主要承擔者”的教學為例，探討高中生物支架式教學的相關策略。【關鍵詞】高中生物學；科學思維；支架式教學；教學策略作者簡介：范懷華（1970—），女，云南省昭通市第一中學。隨著課程改革的推進，培養學生的核心素養成為學科教學的重
教育界·A 2023年9期2023-05-10