初中道德與法治生活化教學研究

王志群

本文系河南省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“核心素養下初中道德與法治生活化教學研究”（課題批準號：2020YB1261）階段研究成果。

摘要：隨著我國的法律越來越全面，賦予青少年的法律責任越來越大?，F在的初中道德與法治主要是培養學生的道德與法治觀念。教師需要采取合理的手段將課程生活化，為學生奠定良好的基礎。隨著新課程改革的不斷推進，生活化教學成為了初中道德與法治教學的必然趨勢，它可以讓道德與法治教學回歸本色，得到更好的發展。因此，教師要善于為學生開展生活化教學，讓學生快速熟悉教材知識，進行有效的學習，不斷助力學生道德與法治成績的提升。

關鍵詞：初中道德與法治;生活化教學;新課引入;有效提問;情境創設

一直以來，初中道德與法治教學與學生的生活嚴重疏離，教師總是拘泥于教材和課堂當中，為學生講述狹隘的理論知識，這樣的教學方式禁錮了學生的思想，不能讓學生得到自由發展。鑒于此，在新時期的教育背景之下，廣大初中道德與法治教育實踐者需要轉變道德與法治教學與學生生活脫離的現狀，并要積極整合多種生活素材，將道德與法治教學與學生生活緊密聯系在一起，讓道德與法治教學產生質變，不斷助力初中道德與法治教學的進一步發展。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中道德與法治生活化教學進行一番闡述和說明。

一、運用生活實例進行新課引入