善于思考 精于表達

孫婷

摘要：寫作是語文教學中的重難點，有利于提升學生的綜合能力。新課改對小學語文寫作提出了新的要求，學生需要在教師的指導下自主掌握記敘文的寫作技巧，分析不同寫作方法并進行靈活利用。教師需要著重提升學生的語文寫作能力，通過對教育教學背景的分析以及研究，采取與之對應的教學策略進一步調整教學思路。

關鍵詞：小學語文;高年級習作;教學策略

引言

小學語文寫作教學十分關注學生的理解能力、表達能力以及語言謀篇布局能力，為了促進學生的全面成長及發展，教師需要著眼于整個語文習作教學的具體流程，加強與學生之間的交流及互動，確保學生真正做到善于思考、精于表達。高年級學生的學習經驗有了積累，但是在寫作的過程中仍然面臨著許多困惑及障礙。教師需要鼓勵學生在自主思考和精心加工的過程中實現順暢表達，只有這樣才能夠逐步提升學生的表達能力、思維能力和理解能力，促進學生語文核心素養的逐步形成。

（十）小學語文高年級習作教學現狀

新課改的全面落實使得小學語文教學內容和形式產生了明顯的變化，教學重點有所轉移，其中寫作教學開始被提上日程。在小學高年級語文寫作教學的過程中，不管是學生還是教師都面臨著一定的問題以及矛盾。教師的教育教學方法比較機械，教學思想較為落后，無法充分體現與時俱進的育人理念，只能夠按照較為固定的育人模式開展教學活動?！?br>