新課改下小學數學課堂參與度與提升策略研究

范玉蓉

摘要：提高學生的課堂參與度，實質就是在教師正確的引導下，運用多樣化、趣味性的手段，為學生營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，構建以學生為主體的課堂教學模式，使學生能夠主動參與到課堂學習環節中來，充分發揮自身的課堂主觀能動性，從而促進學生數學能力的更好發展。課堂參與度的高低直接決定著教師的教學質量和學生掌握知識的程度，是當前教師需要重點考慮的問題。

關鍵詞：小學數學;數學課堂;課堂教學

引言

參與式課堂，乃是指通過授課教師科學、合理地設計教學節點，安排教學內容，使學生可以真正參與到課堂當中去。此種教學模式同傳統的課堂教學模式最大的區別在于充分保障和彰顯了學生的主體地位，避免教師完全掌控課堂學習進程的情況。為了真正構建參與式課堂，小學數學課程授課教師必須重視對學生數學知識學習興趣的激發，以此來確保學生能夠真正將注意力集中于數學課堂當中。通過構建參與式課堂，并設計足夠的趣味性問題，教師便可以達成對學生有效吸引的目的。

一、參與式課堂在教學當中所展現出的價值

從參與式課堂在小學數學教學當中所展現出的價值來看，其涵蓋了下述價值：第一，在構建參與式課堂的過程當中，小學數學課程授課教師將借助多種多樣的教學方式，打造一個師生平等的學習氛圍，以此來調動學生對于數學知識深入學習和主動鉆研的積極情緒。……