新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度與提升策略研究

范玉蓉

摘要：提高學(xué)生的課堂參與度，實(shí)質(zhì)就是在教師正確的引導(dǎo)下，運(yùn)用多樣化、趣味性的手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來(lái)，充分發(fā)揮自身的課堂主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的更好發(fā)展。課堂參與度的高低直接決定著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握知識(shí)的程度，是當(dāng)前教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;課堂教學(xué)

引言

參與式課堂，乃是指通過(guò)授課教師科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以真正參與到課堂當(dāng)中去。此種教學(xué)模式同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式最大的區(qū)別在于充分保障和彰顯了學(xué)生的主體地位，避免教師完全掌控課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程的情況。為了真正構(gòu)建參與式課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師必須重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以此來(lái)確保學(xué)生能夠真正將注意力集中于數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。通過(guò)構(gòu)建參與式課堂，并設(shè)計(jì)足夠的趣味性問(wèn)題，教師便可以達(dá)成對(duì)學(xué)生有效吸引的目的。

一、參與式課堂在教學(xué)當(dāng)中所展現(xiàn)出的價(jià)值

從參與式課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中所展現(xiàn)出的價(jià)值來(lái)看，其涵蓋了下述價(jià)值：第一，在構(gòu)建參與式課堂的過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師將借助多種多樣的教學(xué)方式，打造一個(gè)師生平等的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)深入學(xué)習(xí)和主動(dòng)鉆研的積極情緒。因此，借助參與式課堂教學(xué)模式的實(shí)施，將使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第二，通過(guò)對(duì)參與式課堂的構(gòu)建，將使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中同授課教師以及其他同學(xué)展開(kāi)充分的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享以及學(xué)習(xí)見(jiàn)解交流，有助于學(xué)生共同提高。第三，參與式課堂能夠使人與環(huán)境有更多的接觸點(diǎn)，接受更多的刺激并做出快速反應(yīng)，從而使課堂開(kāi)展更順利，使課堂更具活力。因此，打造參與式課堂，應(yīng)該成為教師不斷探索的課題。雖然參與式課堂在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了一定的價(jià)值，但是真正地參與式課堂在實(shí)際教學(xué)中還是有一定需要提升的地方。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度與提升策略

（一）利用課前活動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的大部分知識(shí)內(nèi)容都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，最終又通過(guò)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用到生活中，來(lái)幫助學(xué)生去解決遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。關(guān)于課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程，教師首先需要注意選擇的預(yù)習(xí)內(nèi)容需要符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，保證選擇的內(nèi)容能夠充分吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，以此來(lái)促使學(xué)生投入到課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在充分提高學(xué)生課堂參與度的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地將自身?yè)碛械纳罱?jīng)驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)連接起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生度過(guò)前期學(xué)習(xí)的迷茫期，改善學(xué)生的心理觀念，使學(xué)生能夠具備良好的心態(tài)去投入到接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

例如，教師在教學(xué)《位置與方向》一課的教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生提前布置課前活動(dòng)探究問(wèn)題，假設(shè)學(xué)校為中心點(diǎn)，那學(xué)生的家位于中心點(diǎn)的哪個(gè)位置或方向呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的形式，大體描繪出家與學(xué)校的位置和方向關(guān)系，有的同學(xué)說(shuō)道：“我家在學(xué)校的西北方向。”有的同學(xué)則說(shuō)：“我家在學(xué)校的正北方。”，然后在課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以將位于班級(jí)中心的學(xué)生設(shè)為“中心點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察自己位于班級(jí)內(nèi)“中心點(diǎn)”的哪個(gè)方向，東西南北四個(gè)方向中，每個(gè)方向總共有多少人，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性，從而提升整體學(xué)生的課堂參與度。

（二）引用實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

新課標(biāo)表明，在當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，大部分的原因都來(lái)自數(shù)學(xué)老師的教學(xué)思想以及活動(dòng)的創(chuàng)新。多元化的實(shí)踐活動(dòng)不光能夠激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，還能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，而后在實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)“分米和毫米”有關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師為了強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與感，就可以給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓其以小組為基礎(chǔ)，探討兩者之間的關(guān)系以及換算方式，并且借助手頭上的尺子測(cè)量自己的書(shū)本、鉛筆、文具盒，而后在學(xué)生了解分米與毫米的計(jì)算方式之后，數(shù)學(xué)老師可以以小組為單位，給學(xué)生們出題，讓學(xué)生參與到題目的競(jìng)賽中，最終對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)予以評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生和小組予以一定的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)不好的學(xué)生和小組，數(shù)學(xué)老師也不要批評(píng)，而是需要為其加油打氣，逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，從而更加愿意自主地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)魅力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障。

結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與度，主要是為了幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身的課堂主體性，在輕松的課堂氛圍中提升自身能力。

參考文獻(xiàn)

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本文系：六合區(qū)第十一期個(gè)人課題“新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與度現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究”的研究成果之一（課題編號(hào)：xxsx0036）