高職英語在線課程資源的開發與應用研究

摘要：近些年來，隨著我國互聯網技術不斷的發展和進步，在線課程教育的形式已經開始融入到人們的日常生活以及工作當中。高職英語在教學過程當中，采用在線教學的方式也越來越廣泛。作為當前高職院校的主要公共課程，英語是每個專業都必須要學習的內容，由于其特性，如何在英語教學過程當中，使用在線課程已經成為當前很多教師比較關心的內容。

關鍵詞：高職英語;在線課程;資源;開發

隨著信息技術的不斷發展和進步，社會對于當前人才教育的創新性也有了更高的要求。高職英語的教學仍然采用傳統的教學模式，如果想要提高學生的發展，必須要打破陳舊的教學理念，開發新的教學資源，創新新的教學方式[1-2]。在我國當前英語課程資源的開發上面基本都是由英語教師以及專家作為主體，而其他人并沒有參與進來，從而導致英語教學資源的單一[3-4]。并且教室仍然作為唯一的課程授課場所，忽略了多媒體以及網絡等資源的重要性。學校應該提高其協調機制，從而引進校外的資源，提高高職英語教學資源的多元化。

1. 高職英語在線課程資源開發的現狀

在當前信息技術發展的背景下，教師如何高效的運用互聯網進行在線資源的開發，讓學生能夠進行自主學習是主要的教學目標。但是當前在線課程資源開發仍然存在很多弊端。首先，當前在線課程資源的開發程度相對較低，內容更新緩慢，隨著我國經濟社會的發展，對于線上資源水平要求也越來越高，所以高職英語教學應該轉變傳統的教學模式，采用線上以及線下混合教學的方法，能夠有效地提高高職英語的教學質量。

其次，在線上課程開發方面對于學生的主體位置并不重視，缺乏與學生的互動性。高職英語在教學過程當中主要目標應該是提高學生的跨文化交際能力，培養高素質人才。在具體的教學過程當中，應該堅持學生作為主體的教學方式，通過開發高職英語在線課程資源，能夠讓學生進行自主學習。然而在當前部分高職英語教學過程當中，傳統的教學理念仍然沒有改變，忽視了學生作為主體的內容[5]。也將傳統的課堂教學模式與線上教學相結合，并沒有針對學生進行自主學習和探究的能力進行提升。也無法開發具有特色的在線課程資源，從而降低了學生對于高職英語課程的興趣。

最后就是當前在線課程資源缺乏整合程度，并且應用效率相對較低。高職英語在教學過程當中進行資源的開發和整合是其應用效果的重要基礎。整合程度主要就是指根據當前社會市場對于高職院校人才的主要需求，打造與需求相適合的在線課程資源，從而提高學生的英語綜合能力。然而在當前調研時，很多高職院校的英語在線學習資源雖然資源量相對豐富，但是并沒有針對其職業化，人文性以及應用性提出相應的需求，也并沒有進行模塊化的整合，僅僅是通過大量的資源呈現在網站當中，導致學生在課程選擇時相對隨意和盲目，從而對于在線課程資源的利用效率有大幅度的降低。

2. 高職英語在線課程資源開發的策略

2.1確定在線課程資源開發的主體內容

在當前互聯網時代背景下，將當前的信息技術與高職英語教學相融合已經是發展趨勢，也是主要的發展需求，其主要的教學目標就是培養高素質的英語人才。在線課程資源的開發和構建，能夠有效的提高高職英語教學的信息化并且提高教學質量。應該以當前社會市場，企業以及行業對于高職院校學生的能力需要作為指導方向。明確高職英語在線課程資源開發的主要內容。

2.2轉變傳統的教學理念，采用混合教學的方式

高職英語教學在線課程資源的開發并不是教學資源越多越好，而是為了提高學生的學習能力。傳統的教學方式都是灌輸式教學，在進行線上課程資源開發過程當中，應該以學生作為主體，積極的改革教學方式，采用線上線下混合教學的方法。在線上教學時，應該給學生設計相應的學習任務，利用當前在線的資源學習課堂當中的內容，同時還可以根據其自身的興趣愛好選擇相應的學習資源。在線下教學方面，教師應該通過微課等形式進行教學，采用多元化的教學方法，讓學生能夠積極的學習英語，增強課堂的趣味性，營造良好的課堂氛圍，從而提高英語的學習質量。

2.3提高師資力量建設

高職英語在教學過程當中對于英語教師的要求也越來越高，無論是進行資源整合，更新或者是應用，都要求英語教師應該付出大量的精力以及時間。高職院校在應該重視提高師資隊伍的建設力度，從而為進行高職英語線上課程資源開發奠定基礎。為了解決當前線上課程資源更新速度相對較慢的問題，高職院校應該突破傳統的模式，采用引進來加走出去的形式加強教師的培訓內容，并且讓教師能夠進行自覺自主的課程資源開發以及信息技術應用，從而提高英語教學質量。

參考文獻：

1]高建興.高職院校英語課程在線教學中存在的問題及在線教學模式優化[J].現代職業教育，2021（47）：72-73.

[2]黃智燕.博雅教育視角下高職英語在線課程教學實踐——以江西中醫藥高等專科學校為例[J].校園英語，2021（44）：55-56.

[3]尹玉峰，張秀芹.在線開放課程建設的存在問題及策略研究——以《高職英語》課程為例[J].內江科技，2021，42（10）：67-68.

[4]張秦，陳鐵.基于CiteSpace的我國高職院校在線課程研究熱點與趨勢的知識圖譜分析[J].教育科學論壇，2021（24）：76-80.

[5]朱振雷.高職英語在線開放課程的優化研究——以連云港職業技術學院為例[J].連云港職業技術學院學報，2021，34（02）：77-80.

1.課題編號：?2022SZX066課題：基于數字化改革的民航服務類專業英語在線課程開發研究與實踐

主持人：鄧麗君安心、溫湛靚、杜雨瀟、童歡歡、張燕、范曄、蔣煥新、汪波、王建蕙、趙守紅

2.課題編號：2022SZX069課題：“三教”改革背景下《應急處置》精品在線開放課程研究與實踐

主持人：安心鄧麗君、童歡歡、溫湛靚、先夢瑜