基于微課的支架教學在高中英語寫作教學中的應用

單邵俊

摘要：寫作教學是高中英語教學中十分重要的一部分，也是學生英語語言綜合能力的應用表現，其對于學生綜合發展會帶來很大影響。在實際中，為了促進高中英語寫作教學質量提升，教師可以靈活的應用微課、支架教學對寫作教學活動進行優化調整，以此強化學生寫作能力。

關鍵詞：微課;支架教學;高中英語;寫作

前言

高中英語寫作活動耗時耗力，很多學生的英語寫作熱情不高，這會對英語教學質量提升帶來很大影響。微課可以在很大程度上改善教師課堂寫作教學時間不夠的問題，能引導學生主動地進行寫作訓練。同時支架教學可以為學生的寫作活動提供必要的支撐，能降低學生寫作難度[1]。對此，高中英語教師可以通過微課與支架教學的結合，對寫作教學進行改善，從而促進高中英語寫作教學質量提升。

1. 高中英語寫作教學與微課、支架教學的結合

對于英語寫作活動，其存在耗時、費力的特點，受教學任務的影響，經常會出現教師難以在課堂上完整的指導學生進行寫作訓練情況，難以獲得好的寫作教學效果。將微課、支架教學引入到高中英語寫作教學中，能有效改善英語寫作教學時間不足，學生不愿意進行英語寫作的情況。微課是近幾年發展起來的一種教學模式，其可以給予學生更加充足的時間、空間讓學生進行學習，而支架教學強調以學生為中心，教師通過與學生之間的良好交流，引導學生進行知識探索，同時教師讓學生之間相互為支架，互相幫助學習，能顯著提高學生的學習效果[2]。……