初中英語聽說有效教學的研究梳理

摘 要：本文以與“有效教學”和“英語有效教學”兩方面的文獻作為研究對象，將相關研究分類歸納，總結出各類的特點。在此基礎上進行討論與反思，試圖為未來研究英語聽說有效教學的學者提供幫助與借鑒。

關鍵詞：初中英語聽說有效教學;有效教學;文獻綜述

一、國內外有效教學研究概述

（一）、有效教學概念界定概述

對有效教學的概念界定有兩種，描述式界定和流程式界定[1]。

描述式界定以學生為中心，以教學效果為判斷準則，認為教學效果持久，學生自信并能在實際生活中運用的教學才是有效教學

流程式界定以流程圖的方式說明了教學有效性各方面以及他們之間的關系，從前期準備、教學過程與產出的視角來考慮教學的有效性[2]。

（二）、有效教學研究概述

對有效教學的研究非常豐富，對怎樣提高教學過程的效率問題，許多學者先后做出了說明。部分學者認為，有效教學要關注教師的人格特征、態度品質與個人經驗。另一部份學者認為，應該將研究重點放在學生的學習行為上。比如在1976年的一項研究中發現了教學目標與學生學習效果是教學有效性的主要影響因素[3]。

國內學者對有效教學的研究非常多，各自從不同的角度分析形成了不同的看法。大體來看，有效教學的相關研究可以從三個方面來說明。

第一，部分學者認為，要從教學的效果、效率、效益三個方面來綜合描述有效教學。崔允漷在《有效教學：理念與策略》一文中解讀有效教學理念，從開展教學活動角度分析有效教學的前期準備、具體實施過程及學習效果評價策略。

另一方面，有學者認為要從學生有效學習與師生同發展的角度來確立有效教學，展開了對我國中小學教師教學過程及行為現狀的調查，得出結論認為教師要樹立學習者中心教學理念，同時開展學習共同體為中為中心的教師文化活動，創建以學習過程為依據的教學評價體系[4]。

除以上兩個方面，還有一些學者從其他角度分析了有效教學，比如，初中英語教師在教學過程中應豐富運用肢體語言提高教學效果，科學創設教學情境激發學生學習興趣，最大調動學生主觀能動性，讓教學過程變得優質與有效[5]。

二、初中英語聽說有效教學的研究

關于初中英語聽說有效教學的研究現狀如下，歸為三類進行敘述。

有的學者認為，要從英語的基礎語言知識和聽者心理兩個角度聯系起來對影響初中英語聽說有效教學的因素進行分析。語言本身、文化背景和心里綜合分析能力是影響英語聽說學習的三大因素[6]。語言包括了語音、詞匯、句法三個方面，聽說學習的第一步便是對這三者的了解和感受。文化背景知識對學習者準確獲取信息尤為重要。

同時，有些學者從英語聽說教學的外部條件對初中英語聽說有效教學的影響因素進行分析。比如，微視頻介入的教學活動會激發學生的學習興趣，從而提升英語聽說教學效率，促使學生聽說能力的不斷進步[7]。引導學生領悟包括語音策略、口語策略、語用策略和推理策略等認知策略對提高學生的聽說能力具有重大意義[8]。

除此之外，還有部分學者要從英語教學生成視角對初中英語聽說有效教學進行分析。比如，課堂有效性是課堂教學內外因素相互影響的結果，每個因素的有序融合就可以形成有效教學的合力 [9]。

二、對已有研究的評價

目前學者們對英語聽說有效教學的教學設計、概念、標準方面都做出了不同的研究。在學者們研究與探討的過程中所得出結論、反思和質疑都對構建英語有效教學理論大有幫助，也對促進英語聽說有效教學提供了助力。學者們的研究給教育工作者提供了理論基礎和指導，也是非常好的經驗借鑒。

但通過對文獻的閱讀發現，對初中英語聽說有效教學的研究大多停留在宏觀層面，微觀層面的具體教學操作研究較少。他們的研究無疑對初中英語聽說教學提供了理論上的幫助，但一線教師也許難以將理論與實際教學結合起來，運用實際的教學手段提高初中英語聽說教學的效率，達成有效教學。

關于英語聽說有效教學這一話題及其相關研究，未來的研究方向之一也許會是更加關注于更微觀的實際操作上，從一線課堂出發探討如何達成英語聽說有效教學，與現有的宏觀角度的研究共同形成推進英語聽說有效教學的理論助力。

參考文獻：

[1][2]吳丹. 基于核心素養的初中英語聽說有效教學研究[D]. 西華師范大學，2019：9.

[3]陳曉端，Stephen Keith. 當代西方有效教學研究的系統考察與啟示[J]. 比較教育研究，2005（08）：58.

[4]余文森. 有效教學三大內涵及其意義[J]. 中國教育學刊，2012，（5）：44.

[5]羅生全. 中小學教師有效教學行為調查研究[J]. 教育研究， 2014， （4）：135.

[6]王秀榮. 新課程理念下初中英語有效教學的探究[J]. 上海教育科研，2015，（9）：84.

[7]譚瑋. 論英語有效教學的策略[J]. 教育研究與實驗，2013，（3）：48.

[8]崔剛，羅立勝. 英語教學理論與實踐[M]. 北京：對外經濟貿易大學出版社，2006：56

[9] 龔李梅. 微視頻在初中英語聽說課教學的微課應用探索[D]. 四川師范大學，2015：45

陶恒志 重慶師范大學外國語學院