高中英語課程資源開發與利用研究

鄧香夢

摘 要：英語課程資源是高中學校適應新課改、促進學生英語學科核心素養的重要保證。但在開發與利用過程中，出現了課程資源理念落后、開發利用能力弱、現代信息技術支持有限、學生參與度低等問題。針對這些問題，本文提出相應的應對策略，以便實現英語學科育人價值。

關鍵詞：高中英語課程 資源開發利用 英語教學

自2001年《基礎教育課程改革綱要（試行）》以來，關于課程資源開發與利用的理論與實踐不斷增多?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）也對學校及教師如何開發和利用高中英語課程資源提出了更高要求。提供切實可行的開發和利用策略，實現英語學科育人價值，成為題中之意。

1高中英語課程資源的內涵

首先，課程資源可分為素材性資源和條件性資源，素材性資源不僅包含以上紙質素材資源，還包含師生教學互動中產生的心理思維變化;條件性資源除了硬件設施，還包含學校作息時間的安排。[1]此外，英語課程資源還具有自身學科特點，學校課程資源以外的英語分級讀物、英語音像材料、英語學習軟件等都可開發為英語課程資源。[2]除去以上定義，筆者認為，在開發以上資源為高中英語課程資源時，還應重點考慮《新課標》強調的各種優質英語學習軟件、網站、英文報刊等與英語教學相關的資源[3]，拓展高中英語課程資源的范圍。

2高中英語課程資源開發與利用現狀

2.1 課程資源開發和利用理念落后