探析小學美術教學中如何培養學生創造性思維能力

丁立國

[摘要]《基礎教育課程改革綱要（試行）》與九年義務教育小學美術課程要求為標準，要求培育學生獨立的創造性思維，小學美術是培養創造性思維的最關鍵階段，美術教師應該充分意識到創造性思維對于學生的關鍵性價值，利用對學生創造性思維的培養來提高學生的思維發展和審美能力。

[關鍵詞]小學美術教學;創造性思維;

創造性思維的重要性

從先前教學模式去看，小學美術教育注重求同思維，由于相應問題對應相應答案，相應答案對應相應分數，當學生答案有所差異時，教師將以評判的態度對待學生，致使學生對新穎答案產生一定的畏懼性，甚至會由于避免再次受到批評教育而去刻意加強對標準答案的加強性記憶，如果使學生長時間處于這種固定模式下，則將導致學生的思維越發僵化，甚至呈現出趨同性，導致學生缺乏創造性思維。對于國家和社會而言，創新性思維是其發展最關鍵的動力，只有社會擁有大量創新性思維人才，才能促進國家和社會的更好發展。因此小學美術教學工作人員應該轉變美術傳統教學方式，以靈活新穎的教學方式來引導學生的好奇心與求知欲，使學生從多方面多角度多層次思考問題，追尋答案來得到更好的發展空間，得到更好的發展前途，對于社會發展具有無可替代的價值與意義。

加強學生創造性思維

小學美術教學是培養學生創造性思維的關鍵階段，美術教師應該熟悉學生的思維特性，調動其好奇心來培養學生的創造性思維，同時可通過移動互聯網作為學生學習美術的自我表現平臺，指導學生挖掘自身的創造性思維，將其發揚光大。……