小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)存在的問題及其改進(jìn)策略

陸萍

摘要：生活化教學(xué)越來越成為小學(xué)低年級語文教學(xué)發(fā)展的趨勢。然而，在小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)中，教師仍熱衷于走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，使得學(xué)生對語文產(chǎn)生了應(yīng)付與畏懼的心理，這顯然是不利于小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)的高效實施。鑒于此，本文主要對小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)存在的問題及其改進(jìn)策略進(jìn)行研究，文中首先敘述了語文生活化教學(xué)的內(nèi)涵，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，分析了小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)的問題，然后剖析了這些問題產(chǎn)生的原因，最后提出小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)的對策。預(yù)期本文研究結(jié)果能夠為低年級小學(xué)生語文開展生活化教學(xué)提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;語文;生活化教學(xué);問題;改進(jìn)策略

一、引言

在小學(xué)低年級語文生活化教學(xué)的實施中，教師能憑借一定的教學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，但在研究中仍發(fā)現(xiàn)存有學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情不高、內(nèi)容空洞虛假、語文素材重復(fù)運用等問題。究其原因，主要是因為教師對小學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀研究得不夠充分，對學(xué)生的情感訴求缺乏深入的傾聽，在小學(xué)低年級語文教學(xué)生活化的實施中仍然把自己作為教學(xué)主體。小學(xué)低年級語文教學(xué)穿著生活化的衣裳，走著傳統(tǒng)教學(xué)、應(yīng)試教育的老路，學(xué)生備感枯燥與壓抑，進(jìn)而影響了他們進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的興趣、抒發(fā)真情的欲望、積累素材的想法。小學(xué)低年級語文作為小學(xué)階段一門重要的課程，若教學(xué)生活化實施得不到位，顯然會影響低年級小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣及成效。……