小學低年級語文生活化教學存在的問題及其改進策略

陸萍

摘要：生活化教學越來越成為小學低年級語文教學發展的趨勢。然而，在小學低年級語文生活化教學中，教師仍熱衷于走傳統教學的老路，使得學生對語文產生了應付與畏懼的心理，這顯然是不利于小學低年級語文生活化教學的高效實施。鑒于此，本文主要對小學低年級語文生活化教學存在的問題及其改進策略進行研究，文中首先敘述了語文生活化教學的內涵，國內外研究現狀，分析了小學低年級語文生活化教學的問題，然后剖析了這些問題產生的原因，最后提出小學低年級語文生活化教學的對策。預期本文研究結果能夠為低年級小學生語文開展生活化教學提供理論指導。

關鍵詞：小學低年級;語文;生活化教學;問題;改進策略

一、引言

在小學低年級語文生活化教學的實施中，教師能憑借一定的教學素養引導學生多關注生活，但在研究中仍發現存有學生語文學習的熱情不高、內容空洞虛假、語文素材重復運用等問題。究其原因，主要是因為教師對小學生的認知現狀研究得不夠充分，對學生的情感訴求缺乏深入的傾聽，在小學低年級語文教學生活化的實施中仍然把自己作為教學主體。小學低年級語文教學穿著生活化的衣裳，走著傳統教學、應試教育的老路，學生備感枯燥與壓抑，進而影響了他們進行語文學習的興趣、抒發真情的欲望、積累素材的想法。小學低年級語文作為小學階段一門重要的課程，若教學生活化實施得不到位，顯然會影響低年級小學生語文學習的興趣及成效。……