張蕾

【摘要】聲樂教學是學前教育的重要內(nèi)容之一。在實際教學中，要灌輸?shù)掠庾R，以學生為本，分析聲樂教學的本質(zhì)，培養(yǎng)學前兒童的教學質(zhì)量，分析教材中德育因素，注重音樂形象，德育滲透。融入技能音樂教育等教育活動，引導學生在提高音樂素養(yǎng)的同時不斷提高德育水平，以滿足專業(yè)人才建設(shè)的需要。文章根據(jù)學前學科聲樂教學的現(xiàn)狀，分析了德育與聲樂教學活動相結(jié)合的策略。

【關(guān)鍵詞】學前教育;聲樂教學;德育教育

一、學前教育專業(yè)聲樂教學中德育教育的意義分析

隨著經(jīng)濟社會變革的發(fā)展，人們越來越重視學前教育，對專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從業(yè)者除了具備學前教育的基本教育能力外，還必須具備較高的道德素養(yǎng)和素養(yǎng)。將德育滲透到聲樂教學中，可以傳達專業(yè)學生的正確價值觀，引導學生端正思想認識，加深對專業(yè)課程的理解，明確學科的特殊性，提高學生的總體道德水平。此外，德育的突破不僅要求教師掌握聲樂知識，還要求教師具有豐富的德育知識和較高的教學能力，使教師逐步認識到提高專業(yè)素質(zhì)的重要性，并最終推動學院整體師資隊伍水平不斷提高。

二、學前教育專業(yè)聲樂教學現(xiàn)狀分析

在教育發(fā)展的新階段，教育教學改革不斷推進，學前教育專業(yè)不斷發(fā)展完善。聲樂是學前教育專業(yè)的必修課。它還積極謀求改革發(fā)展。但由于我國高等專業(yè)教育教學，專業(yè)化起步較晚，聲樂課程在課程設(shè)置、教學方法和教學內(nèi)容等方面存在不足，尚未形成完整科學的教學體系。在學前專業(yè)聲樂教育中，存在培養(yǎng)目標、師資結(jié)構(gòu)不合理、師資能力不足等問題，制約了課程開發(fā)?？傮w來看，學前教育學科聲樂課堂教學存在一系列問題，影響教學水平和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，在實際教學過程中，教師由于各種因素需要考慮教學任務和教學效果，部分聲樂教師教學能力不足，從而影響德育的滲透。

三、學前教育專業(yè)聲樂教學中德育教育滲透的策略探討

（一）深入挖掘教學內(nèi)容中的德育元素

聲樂教師要認真研究德育內(nèi)涵，研究關(guān)系學生德育素質(zhì)的教育內(nèi)容，加強與德育教師的交流與合作，使德育知識與聲樂知識有效融合，在這個過程中可以豐富你的知識積累。提高你的德育教學能力。在學前教育聲樂課程的教學過程中，歌曲的內(nèi)容比較豐富，這些歌曲的節(jié)奏、風格、思想和感受完全不同。聲樂教師必須加深對課程教學內(nèi)容的理解，分析其中存在的倫理因素。例如，在教授愛國歌曲時，可以引導學生了解歌曲作者的感情和創(chuàng)作背景，突出德育內(nèi)容，將其作為學生愛國主義發(fā)展、思想教育的重要教育資源。

（二）采用聲樂情境教學，加深學生道德認知

在課堂教學中，應引導學生在歌曲中結(jié)合德育思想，加深對歌曲的理解。了解所表達的情感，充分利用現(xiàn)有教學資源，樹立聲樂教學態(tài)度，采取有效措施引導學生進入相應的聲樂情境，使學生在欣賞中加深對思想情感的理解和對歌曲的感知，從而促進德育的滲透。例如，為了講解和欣賞歌曲《黃河頌》，可以通過多媒體設(shè)備播放學生的一段抒情視頻，讓學生仔細聆聽，創(chuàng)造特定的學習情境。視頻欣賞結(jié)束后，學生可以表達自己的感受，并解釋自己的欣賞，歌曲過程中思想和情感的變化給學生留下了足夠的獨立思考時間。最后，教師要向?qū)W生解釋歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作者想要表達的愛國情懷。

（三）創(chuàng)新教學方式

在聲樂課教學中，教學方法和教學方法會影響最終的教學效果。聲樂教師在實際教學中要注重創(chuàng)新教學理念，認識到德育在專業(yè)教學中的重要性，以學生為本，在教學中了解學生的實際情況，加強與學生的溝通，加強與德育教師的溝通與合作，從而了解當前的情況，對學生進行思想道德教育，積極學習并將先進的聲樂教學理念融入教學中。在具體的教育活動中，聲樂教師可以采用合作小組學習和競賽教學的方式。根據(jù)教學目標和任務，向?qū)W生講解歌唱技巧和基本樂理知識，給學生一定的時間去理解，然后采用小組教學法，將學生分成幾組。在這個過程中，我們意識到團隊合作的重要性。同時，在合作過程中加深對聲樂知識的認識，發(fā)現(xiàn)自己的問題和學習不足，有效提高學生的聲樂學習能力。提高學生的道德素質(zhì)。

（四）組織開展實踐教學活動

負責聲樂教學的教師，根據(jù)自己的聲樂教學水平、知識和內(nèi)容，組織學生參與動手教學活動，是提高學生音樂素養(yǎng)的主要途徑之一。教育工作者可以嘗試將德育滲透到聲樂實踐教學活動中。教師可以向?qū)W生展示歌曲創(chuàng)作技巧，讓學生根據(jù)自己對日常生活的觀察來創(chuàng)作匹配的曲目。創(chuàng)作歌曲后，教師要求學生解釋歌曲的創(chuàng)作背景以及歌曲中的中心主題、思想和情感。老師讓學生在課堂上相互交流、交流，讓學生明白任何一首歌都蘊含著創(chuàng)作者的辛勤付出和內(nèi)心的真實情感，從而逐步提高德育的滲透效果。

結(jié)論

綜上所述，在學前聲樂課堂專業(yè)教學活動中，滲透德育，不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以提高每個學生的道德素養(yǎng)。因此，聲樂教學教師在學生聲樂班開展各種教育活動時，應認真研究有聲教科書和歌曲材料，分析其中所包含的德育要素，采取各種可能有效的措施來啟發(fā)學生。讓學生主動探索歌曲所蘊含的德育內(nèi)涵和思想感情，同時增加聲樂教學活動的數(shù)量，提高德育的滲透效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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