關于小學語文閱讀教學創新方法的探析

周斌

摘 要：由于小學階段的學生剛剛正式接觸語文這門課程，理解文章的能力較差，因此，閱讀理解一直是小學語文教學的重難點，教師想要通過創新的方法提高小學語文閱讀教學的教學質量，必須針對班級中學生學習的具體情況制定教學策略。教師需要結合教材，轉變傳統的閱讀教學方法，增加閱讀課堂的趣味性，使學生在閱讀課堂中獲得良好的學習體驗。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;創新方法;

教師需要根據班級中大部分學生的具體學習情況制定教學策略，根據小學生的閱讀偏好準備教學資料，教師所選擇的范文需要具有一定的趣味性，通過生動有趣的文章吸引學生學習的興趣。教師需要為學生預留出足夠的時間供學生自主閱讀，培養學生自主思考的能力。

1 創設閱讀教學情景，激發學生閱讀興趣

創設閱讀教學情景有利于烘托教學氛圍，使學生能夠身臨其境的感受作者所描繪的世界，教師可以先為同學進行朗讀，通過繪聲繪色的朗讀營造教學情景，引導學生融入作者所創設的“情境”。例如：在講解《觀潮》一文時，文中運用了多個語句描寫了錢塘江大潮的宏大場面，教師可以繪聲繪色地朗讀，通過抑揚頓挫的語調營造教學情景。不僅如此，教師還可以充分的利用多媒體教具，通過視頻向學生展示錢塘江大潮的壯闊，這不僅能夠使學生更加貼切的感受潮水的“水天相接”，還有利于激發學生對文章的閱讀興趣。……