提高德育教育實效的實踐與思考

王培僑

摘要：提高德育教育實效性，加強小學生的德育教育，是培養高素質人才的戰略需要。本文結合自己的教學實踐，主要從樹立開放理念，一體化教學的實施，營造自主學習的環境等幾個方面闡述德育時間與空間，從而提高德育的有效性。

關鍵詞：德育、實效

一、樹立開放理念，延伸德育課時間與空間

長期以來，在應試教育觀念的支配下，學校教育束縛、扼殺了學生個體的創造性，培養出來的人才難以具備在社會生活中進行決策和參與創新的基本能力;難以面對社會中各種無法遇見的問題，這也是導致德育教育失效的因素之一。

（1）創設問題情境，拓展德育空間。現代教學論認為，在教學過程中，教師的任務是為學生創設學習的情境，恰當地組織和引導學生的學習活動，使學生能自然地獲得知識和技能，并促進智能的發展。德育教育要走出從德育到德育的圈子，走進生活，拓展德育空間，從生活中找德育，學生活中的德育，使學生感受到德育是生活中處處存在的。我們知道，學習的目的是為了解決生活中的實際問題，增加學習興趣，提高學習積極性，因此在進行德育教育時，必須創設豐富的問題情境，力求從生活實例出發，從感興趣的問題引入學習的主題，親自體驗、感受、思考，自然地形成認識，自覺地把客觀要求和主觀愿望化為自我的精神需要。

（2）聯系生活實際，拓展學生德育視野。著名教育家陶行知先生指出“生活即教育”，“學校即社會”，“在生活里找教育，為生活而教育”，這些理論為我們闡明了生活和教育的關系。……