陽光體育背景下的小學體育教學策略研究

劉先進

摘要：隨著信息化社會的發展，現在很多小學生都利用閑暇的時間玩游戲，沒有運動的時間，導致小學生的身體素質遠不如以前。而在素質教育實施的背景下，陽光體育受到越來越多小學體育教師的青睞，不僅端正了學生對體育的態度，使學生愛上運動，還幫助學生養成了自主鍛煉的習慣。因此本文以陽光體育為背景，探討教師開展高效體育教學的策略。

關鍵詞：陽光體育;小學;策略

引言：

陽光體育主要是國家為了解決目前體育教學的缺陷，鼓勵學生走進大自然以鍛煉為手段，促進學生全面發展而提出來的口號。因此小學體育教師要在陽光體育背景下開展體育教學，將“達標爭優、強健體魄”作為體育教學的目標，轉變以往單純教授體育理論知識教學的理念，使學生通過體育課收獲身心的變化，實現學生的全面發展。

一、創設教學情境

由于小學生身體正處于成長的關鍵時期，學生的自我意識與評價能力也處于初步發展的階段，因此學生的自我約束力和意志力偏低，教師需要創設特定的情境才能激發學生的情感，因此在陽光體育的背景下，教師要著重培養學生對運動的興趣，使學生可以主動參與到體育練習中，豐富學生的情感體驗，體會運動所帶來的快樂，幫助學生可以全心身地投入到體育課堂中[1]。

例如教師在教授學生“山羊跳”的運動時，在教師示范的過程中可能會有少數學生會出現走神的情況，因此針對這一問題教師可以邀請學生作為動作講解例子，這樣學生會將注意力集中到這一過程中，使學生都產生躍躍欲試的感覺。……