高校本科特色專業教學質量監控體系構建探索

王衛國 謝興華

基金項目：獲教育部第二批新工科研究與實踐項目E-AQGABQ20202701 安徽理工大學社科重點項目SKL2019202003

摘要：隨著近些年來經濟社會的蓬勃發展，我國高等教育事業不斷向前推進，如何有效提升教育教學質量和實現本科特色專業的科學管理，是當下正處于快速發展時期的高等教育必須妥善解決的問題。本文主要以高校本科特色專業的類型分類當作實際切入點，在分類指導背景下，對教學質量監控與建設本科特色專業二者之間存在的因果邏輯關系進行更加充分的認識，從而形成一個全方位和多維度的高校本科特色專業的教育教學質量監控體系，讓教學質量監控體系充分發揮出共同質量的保障效應，符合科學可行的理論原則，以供參考。

關鍵詞：高校;本科特色專業;教學質量;監控體系

一、以辦學實體作為標志合理構建出高校內外聯控系統

高等院校的內部監控，從當前教育整體來看，可以將其稱之為微觀專業的教學質量監控，通常是高校相關部門和內部教學單位對教育教學水平和質量管理工作進行掌控的外部條件。從高等院校的內部監控組織來看，其中主要包括教學督導、教授委員會、教學院系等，其各司其職，有具體監控任務和監控目標。而從基本屬性方面來看，高校內部的質量監控實際上就是一種行之有效的教學質量水平管理模式。從層次上來看，高等院校當中的教學質量監控屬于一種最基層的監控，其是高等院校自我監控內部教學質量的重要主體，是高校本科特色專業培養高技能、高素養、高質量專業人才的一個重要保障系統，同時也是高校教育系統當中內部監控的夯實基礎。……