如何創設和諧的小學語文課堂

岳俊英

和諧教育是以促進學生基本素質全面和諧充分發展作為目標，把學校的教育、教學活動所產生的綜合性教育影響力量與學生的身心發展水平和發展需要，在和諧基礎上能產生“諧振效應”，促使學生個體的發展達到其最佳程度或最佳狀態，最大限度地發揮教育、教學活動的效益和效率。在課堂教學中，和諧的課堂氛圍，能促進孩子智力的發展，知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，孩子的思維處于積極的狀態，情緒是高漲的，思維是活躍的。學生在和諧的課堂中，和諧的教育下，才能獲得全面的發展。那么，在小學語文教學中，應該如何創設和諧的課堂呢？

一、創設情感氛圍

情感、態度在過去的教學中不夠重視。從理論上講，學生對語文的情感和態度對學習語文至關重要。不可設想，一個對語文情感冷漠、態度消極的學生可以學好語文。然而，在實際教學中，學生對課程的情感和態度往往被排除在教學關注范圍之外，既無針對性的培養，又無科學性的檢測，更無實效性的成果。新課程強調從小培養學生學習的興趣和習慣，只有主觀上愿意學、有興趣學、有良好的習慣，才有可能學好語文。

一切和諧的事物都是符合客觀規律的，這就是順其自然。教學過程中只有按照小學生這個年齡的心理、生理特點來設計，才符合孩子的認知規律，才能真正達到教學目的。

教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。……