小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)結(jié)合閱讀教學(xué)的路徑探尋

強(qiáng)蘭蘭

摘要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。是檢驗(yàn)學(xué)生全面掌握字詞句標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用，思想感情的抒發(fā)，邏輯關(guān)系、歸納分析符合寫作規(guī)律的重要工具。學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量，建立在大量的課內(nèi)外閱讀借鑒模仿之上。其次，是引導(dǎo)學(xué)生抓寫作規(guī)律，提綱挈領(lǐng)、事半功倍;第三，人類最初的智慧，即是從大自然中的特定現(xiàn)象反復(fù)啟發(fā)而得來的。讓學(xué)生進(jìn)入廣闊的社會生活，積聚各方面的知識感受，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、想象豐富、大膽創(chuàng)新的優(yōu)良品格，從而讓學(xué)生獲得習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)成效的雙疊加效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 習(xí)作教學(xué) 閱讀教學(xué) 結(jié)合路徑

小學(xué)語文教學(xué)，習(xí)作教學(xué)是重要環(huán)節(jié)。是全面檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)知讀寫思維能力的重要工具。字詞句篇，由易到難，由簡單到復(fù)雜，是小學(xué)語文教學(xué)的基本特點(diǎn)。1-2年級的學(xué)生，在掌握了拼音，寫一句話的個(gè)人日記之后，從3年級開始，進(jìn)入習(xí)作練習(xí)。在此階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)多的漢字和詞組，并且熟練運(yùn)用拼音拼寫難檢字。是學(xué)生生理和心智自然發(fā)展的必然階段。因此，此時(shí)進(jìn)行習(xí)作和閱讀教學(xué)的雙重教學(xué)符合小學(xué)語文教學(xué)的自然規(guī)律。

其具體檢驗(yàn)功能有：檢驗(yàn)學(xué)生字詞句標(biāo)點(diǎn)的正確應(yīng)用，思想感情的準(zhǔn)確抒發(fā)，邏輯關(guān)系、歸納分析是否符合寫作規(guī)律。

習(xí)作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生掌握寫作的普遍規(guī)律，然后進(jìn)行提綱挈領(lǐng)、綱舉目張、舉一反三的要素式教學(xué)。按照題材三要素劃分，寫人寫物寫事件。……