當前小學信息技術教學中存在的問題及對策

馬海燕

【摘要】在科學技術和經濟飛速發展的今天，信息技術作為一項重要的技能，越來越受到教育界的重視。新課改下，小學信息技術應積極開展主題實踐教育，生活日常等為題材，以問題為主線，展開各種信息收集整理、調查分析、實踐探索等，形成電子成果展示。為增強學生的理解，可以把情景教育帶入課堂。利用實踐教學活動，通過指導學生掌握和運用計算機技術，搜集、分類、匯總信息技術資源，進而達到對所學信息知識的綜合運用。[1]

【關鍵詞】小學信息技術、存在問題、教學策略

新課程改革中強調對學生的全面教育，需要在教育過程中同時訓練學生的心理能力與實際能力，以達到對綜合教學能力的全面培養。小學信息技術，是一門專門訓練學生動手能力和實際操作能力的學科，要求學生能熟練應用互聯網來解決各種問題。在本文中，筆者從自身的教學實踐出發，闡述了小學信息技術課程教學策略，希望能為廣大教師同仁提供一點新的教學思路。

一、小學信息技術教學存在的問題

（一）學校和家長忽視對信息技術課程的教學

受傳統應試教育影響，小學教學更注重以文化課為主的主干學科教學，將學生的考試成績放在首位。由于認知偏差，信息技術課程被認為意義不大，學生缺乏對信息技術教學的正確認識和理解，缺乏學習興趣。新課改雖然對小學信息技術教學提出了新的要求，但在實際教學中仍存在不少問題。

（二）教學模式單一僵化

信息技術教學要求學生不斷進行親身實踐，然而目前小學信息技術教學過于注重理論知識的傳輸，教師往往采用“滿堂灌”的教學模式。傳統的單一教學方式不能滿足學生對信息技術知識的學習，不利于教學質量的提高。因此，小學信息技術課堂教學應促進課堂教學在實際教學中的創新與轉化。引導學生更好地運用相關知識進行實踐。

二、小學信息技術教學策略

（一）做好充分的準備工作

教師應按照課本的教學內容特點，把課程細分成成各個類型的教學模塊，并全面列出對理論知識與專業技能的所有要求，有效梳理它們之間的內在聯系。例如，在六年級的第一冊課程中，多媒體信息廣播、動漫制作與都屬于本冊課程的操作重點。在明確教材主題后，我會和學生們一起探討本學期的實驗主題，探討教材中的哪些地方需要補充。其不足之處必須貼合學校內具體的學生生活，并帶有一定的社會意味，可選取當今社會的熱門話題以及一些周邊現象。理想的主題任務課程整合應該是師生在民主平等的基礎上進行對話，共同探討和研究主題。然后在教師的指導下，學生組成小組合作，分析解構主題，收集數據，深入研究主題，然后根據主題任務的要求完成目標。最后，學生展示和報告主題任務的結果，教師對學生主題任務的完成情況進行診斷和評估，從而更好地促進學生對主題任務的理解和掌握，深化學習。[2]

（二）采用“任務驅動法”教學

在當前的信息技術教學流程中，最普遍的方式就是 “任務驅動法”。所謂任務驅動教學，是指學生在學習過程中，在老師的幫助下，通過完成典型的“任務”，把對知識點的教學納入內容，從而讓學生對計算機技術形成了感性的認識，進而養成掌握和運用計算機技術的興趣。然后讓學生進行實踐，實現本課程的任務，實施基礎知識的學習和基本技能的訓練。其次，學生圍繞教材知識點自主完成其他內容，激發學生的創造力和創新能力，整合所學知識，達到預期效果。[3]當確定了操作實踐性教學主題之后，老師就需要構建一個合適的信息技術資源庫，以成為指導學生具體實施的重要資料。在教學過程中，將更有效地向學員展示信息檢索的基本技能，如對檢索工具的優化、關鍵字的正確選取、對檢索符號的靈活應用等。同時，我們還應向同學們介紹了一些先進的搜索引擎技術和農業文化主題相關網頁。學生可以利用業余時間搜集和查詢資源，從而不斷豐富信息資源數據庫。

（三）營造良好的主題實踐教學活動情境

在小學信息技術教學中，創設有效的現實情景可以促使學生沉浸在其中。而現實情景又可以引起學生的注意力，從而充分調動了學生對練習和操作的興趣以及實踐經驗的能力，并根據信息技術的媒體特點，將社會生活中的現象和一些與主題相關的圖片更生動、形象地直觀地展示在學生面前。引導學生的主題體驗和解決問題的思維能力，加強學生對練習的理解。

例如，在信息技術課程Excel表格數據統計的教學中，我們應徹底改變以往強調知識點實施和培訓的教學思想方法。課程設計緊緊圍繞著互聯網技術課程的核心素養，把傳統數理模型的思考方式帶入到電子表格的計算過程中，以問題為出發點，鍛煉學生的計算思維，實現專業知識與專業技能的學習。最后，再回到現實生活中，以自動計算的公式講解為導引，指導學生利用所學專業知識處理生活中的問題，如距離計算、分數排名計算等等。擴展任務并不僅僅是一個任務，它是處理實際生活中問題的最簡單方式。真正地將理論知識和生活實踐聯系在一起，從而全面提高了學生的信息技術素質。而課程的創新和輝煌就是喚醒了學生的思考興趣，使學生感受探索的喜悅，這無疑是通過教師對課本和參考資料的認真學習，以及學生對信息技術核心素養的深刻掌握。

【結語】小學信息技術教學中我們應圍繞學生的特點開展針對性教學，使學生可以通過根據教學活動的具體需要，全面了解和使用有關的計算機技術知識與技能，從而全面訓練學生分析與解決實際問題的能力，并學會從已收集的數據中總結和總結有價值的信息，豐富學習思維，以科學規范的方法表述信息與交流，從而實現運用計算機技術的目的。

【參考文獻】

[1]李建.當前小學信息技術教學中存在的問題及對策[J].新課程研究，2021（36）：100-101.

[2]許碧俞.小學信息技術教學中存在的主要問題及對策分析[J].讀寫算，2021（28）：109-110.

[3]張小平.小學信息技術教學中常見問題及解決對策[J].新智慧，2021（14）：101-102.