馬海燕
【摘要】在科學技術和經濟飛速發展的今天,信息技術作為一項重要的技能,越來越受到教育界的重視。新課改下,小學信息技術應積極開展主題實踐教育,生活日常等為題材,以問題為主線,展開各種信息收集整理、調查分析、實踐探索等,形成電子成果展示。為增強學生的理解,可以把情景教育帶入課堂。利用實踐教學活動,通過指導學生掌握和運用計算機技術,搜集、分類、匯總信息技術資源,進而達到對所學信息知識的綜合運用。[1]
【關鍵詞】小學信息技術、存在問題、教學策略
新課程改革中強調對學生的全面教育,需要在教育過程中同時訓練學生的心理能力與實際能力,以達到對綜合教學能力的全面培養。小學信息技術,是一門專門訓練學生動手能力和實際操作能力的學科,要求學生能熟練應用互聯網來解決各種問題。在本文中,筆者從自身的教學實踐出發,闡述了小學信息技術課程教學策略,希望能為廣大教師同仁提供一點新的教學思路。
一、小學信息技術教學存在的問題
(一)學校和家長忽視對信息技術課程的教學
受傳統應試教育影響,小學教學更注重以文化課為主的主干學科教學,將學生的考試成績放在首位。由于認知偏差,信息技術課程被認為意義不大,學生缺乏對信息技術教學的正確認識和理解,缺乏學習興趣。新課改雖然對小學信息技術教學提出了新的要求,但在實際教學中仍存在不少問題。……