任務型教學法在高中英語閱讀教學中的應用探析

陳平

摘 要：在高中英語授課中，閱讀教學一直是授課中重點內容，通過閱讀授課，不僅能提升學習者獨立思考能力，訓練學生的思維，還能讓學生在閱讀過程中掌握更多的詞匯。為能夠在英語課堂中更好地應用閱讀教學方式，任務教學法被引入到授課過程中。任務教學法不僅可以促進學生在閱讀過程中深度思考，還能培養學生的英語素養。本文主要是探討任務教學法在高中英語閱讀課堂中的運用問題。

關鍵詞：任務教學法;高中;英語;閱讀教學

高中對于學生來說壓力較大，因此在學習英語的過程中大部分學生會采取死記硬背的方式來增加詞匯量，以此來提高閱讀能力，此種方法效果較為明顯。但是同時會增加學生的學習量，使其壓力更大，從而處于不良的心理狀態。而教師可以采用任務教學法有效地幫助學生更有效，快速地進行閱讀，在更短的時間內提高閱讀效率，也可以進一步減輕學生的學習負擔。

1 ?任務教學法的含義及導向

任務教學法與原有的教學模式有所不同，它不是簡單使學生進行知識的搬運，更多的是使其作為教學中的主體，在教學的過程中可以以小組的形式進行知識的學習討論。簡單來說，任務教學法是一種引導性的學習方法，意在使學生根據完善任務來了解自身知識的內涵，并且可以使知識靈活地運用到閱讀中。在任務教學法的課堂中，學生和教師關系可以互換，學生不再只是簡單坐在講臺下聽講，而是可以作為課堂的主體，由老師引導去從課堂中發現問題，并且找出解決問題的辦法，從而解決問題。……