新課標下高中英語生命課堂的構建

馬秋婷

摘要：隨著新課標理念的推進，為學生核心素養的培養奠定夯實的基礎，讓學生真正成為學習的主人。高中英語新課標理念對教師提出了更高要求，高中英語生命課堂的構建，“以生為本”，促使課堂教學效率更加高效。本文就高中英語生命課堂構建的策略作出探索。

關鍵詞：新課標;高中英語;生命課堂

新一輪高中課程改革推進以來，高中英語教學開始了新的發展方向。不僅強調了人的發展發展，提倡將個體發展的主動權還給學生，課堂觀的改變體現了教學理念的改變，這就要求英語教師改變先前不講究教育性、語言教學喪失生活意義的“無人”知識課堂。 同時，英語是一種語言，蘊涵著其民族文化精神，反映著其文化價值，最終要服務于人們生活交流和表達個體思想。新課標下的英語課堂教學要求以學生為主題，注重語言的實用性和綜合性，而死板的知識點傳授，忽略了語言學習內在的思維邏輯。面對身心處在迅速發展階段的高中生，教師要摒棄以往傳統的師生關系，而要將學生視作獨立的完整個體，重視語言教學過程中的實際應用，尊重學生的創造性，不僅要教會他們“用什么”，還要教給他們“如何用”、“在哪用”和“創造地用”。本文審視現階段高中英語課堂存在的問題，分析其原因，闡述要素及特征，提出構建新課標下高中英語課堂的具體策略。這對豐富課程與教學論研究內容具有一定的意義。

一、高中“生命課堂”的理論構建