調(diào)動(dòng)學(xué)生情感 激發(fā)閱讀興趣

宋詩(shī)勇

摘 要：隨著我國(guó)教育水平的不斷改善和提高，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上進(jìn)行多元化的閱讀教學(xué)已經(jīng)變得非常普遍和常見(jiàn)。并且每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師在給低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)備課時(shí)，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的分析，并制定出適合不同學(xué)生的閱讀教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);興趣培養(yǎng)

如今，我國(guó)教育水平在不斷地提高和升級(jí)，教育模式也在不斷地進(jìn)行改革。語(yǔ)文閱讀對(duì)小學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師要樹(shù)立全新的閱讀教學(xué)理念，不斷提高小學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀興趣。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)非常實(shí)用性的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力都有極大的影響。所以作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要以更加科學(xué)合理的教學(xué)管理理念作為指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生之間不同的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)。并制定出適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀的教學(xué)方案，這樣才可以讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)更好地開(kāi)展，并有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和興趣。

1 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效策略

1.1通過(guò)展開(kāi)小組合作閱讀教學(xué)

（1）小學(xué)語(yǔ)文老師在開(kāi)展小組合作閱讀學(xué)習(xí)之前，首先需要做的就是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更系統(tǒng)的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。首先要激起小學(xué)低年級(jí)學(xué)生們的閱讀積極性，老師在組織學(xué)生們進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文老師要制定標(biāo)準(zhǔn)的小組閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，給學(xué)生分設(shè)的小組要使得每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自己的才能，讓每個(gè)學(xué)生和小組有一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有心往一處想，勁往一處使，才能更快地完成語(yǔ)文閱讀的任務(wù)。同時(shí)，也有助于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)閱讀和學(xué)習(xí)意識(shí)。

（2）作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文老師，在讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，要給每個(gè)小組設(shè)立不同的語(yǔ)文閱讀任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作交流來(lái)完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅可以更好地鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)閱讀的能力，還可以讓學(xué)生在合作閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分表達(dá)自己的想法，以此來(lái)鍛煉和提升自己的表達(dá)能力。并且在語(yǔ)文閱讀合作教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師要及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并善于挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。

1.2及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

（1）小學(xué)語(yǔ)文老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感受課本上所出現(xiàn)的閱讀文章，每一篇所表達(dá)的作者的思想情感，讓學(xué)生去體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的中心思想，并對(duì)他們進(jìn)行提煉。只有這樣小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生們才能對(duì)語(yǔ)文的閱讀文章有更加深刻的記憶和掌握。而且通過(guò)這種方式，當(dāng)小學(xué)生在做與此相關(guān)的閱讀題時(shí)，也可以更加快速地了解到閱讀文章所蘊(yùn)含的中心思想。而且小學(xué)語(yǔ)文老師也要不斷地對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法進(jìn)行精進(jìn)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的潛能，這樣也可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）例如，小學(xué)語(yǔ)文老師在給學(xué)生們講解《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》這篇閱讀文章時(shí)，要讓學(xué)生們先通讀全文，并且讓學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)作者所表達(dá)的中心思想，課文中出現(xiàn)美好的禮物指的是什么？并且還可以讓學(xué)生去聯(lián)系生活，讓學(xué)生探究生活中還有什么也是最美好的禮物，通過(guò)這種方式讓學(xué)生們學(xué)會(huì)閱讀理解，并找到閱讀的方法和技巧。

2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成愉悅的課堂氣氛

2.1提高學(xué)生自身的核心素養(yǎng)

如今是素質(zhì)教育的時(shí)代，所以每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都需要給學(xué)生們開(kāi)展更加生動(dòng)有趣的課堂閱讀教學(xué)形式，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)并且提高自身的核心素養(yǎng)。老師也可以通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中提高興趣，并且激發(fā)起學(xué)生靈活的大腦，讓他們對(duì)于語(yǔ)文閱讀和學(xué)習(xí)有自己的想象和想法，這樣的學(xué)生才會(huì)愿意積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)文閱讀課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.2讓學(xué)生們提高語(yǔ)文閱讀量

想要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文閱讀方法，并提高學(xué)生的閱讀興趣，老師要先讓學(xué)生們提高語(yǔ)文閱讀量，這就要求每個(gè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本上的文字，還要讓學(xué)生們課下經(jīng)常讀一些課外的文章，小學(xué)語(yǔ)文老師也可以經(jīng)常在課堂上給學(xué)生們講一些課外小故事，或者找一些貼近小學(xué)二年級(jí)這個(gè)年齡階段的課外讀物，讓學(xué)生們從簡(jiǎn)單的閱讀開(kāi)始，慢慢將閱讀的難度加大，這可以有效提高學(xué)生的閱讀興趣。而且這樣不僅可以形成愉悅的課堂氣氛，還可以讓學(xué)生們對(duì)于課外閱讀更加感興趣。

2.3通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文老師可以通過(guò)多媒體的方式給學(xué)生們進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀形象的感受語(yǔ)文閱讀的魅力，老師可以在網(wǎng)上給學(xué)生們查找一些相關(guān)的閱讀視頻資料和圖片，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，這樣可以吸引學(xué)生的閱讀興趣，并且更好地提升學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文閱讀課堂的積極性。而且通過(guò)觀看視頻的方式提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀的興趣，并且讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中增加他們的語(yǔ)文閱讀的積累量，并學(xué)習(xí)到一些語(yǔ)文閱讀的技巧，這不僅可以讓學(xué)生的語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)熱情更高，還可以有效提高語(yǔ)文閱讀課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

如今，新課標(biāo)的改革對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力提出了更高的要求。而且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文的閱讀興趣也是語(yǔ)文老師教學(xué)的重點(diǎn)，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣提高核心素養(yǎng)的同時(shí)，注重提高自身的教學(xué)創(chuàng)新能力，不斷進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新和精進(jìn)，通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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