高中數學課堂中探究性學習的困惑與思考

葛雨潔　李金福

摘要：新課改背景下不再單純的強調書面成績，而注重對學生綜合素質的培養以及學科核心能力的提升，所以，在此背景下高中數學課堂中一改以往傳統的“填鴨式”教學方法，以探究式學習模式來引導學生掌握學習方法，提高學習能力，培養良好的學習習慣是當前普遍的教育主流模式。而數學作為高中階段很重要的一門學科，在教學中存在著許多的問題和不足，需要教育工作者去進行研究并不斷推陳出新。因此，本文主要從探究性學習所存在的困惑和思考這兩個方面來研究高中數學的教學新模式和教學思路。

關鍵詞：高中;數學課堂;探究性學習;困惑;思考

引言：新課改背景下，高中數學課堂教學改革提出了新的要求，也面臨著更為嚴峻的挑戰，傳統教學模式下高中數學課堂中教學方式較為單一，并且已經不能完全滿足于新形勢下社會對人才的需求，并且隨著教師隊伍素質的不斷提高和壯大，對我們學生主體地位的體現也凸顯出了我國對于高中教育事業的重視。開展探究性學習模式對于點燃學生的學習熱情和求知欲望并促進探究能力、創新能力的提升有著極為重要的意義。

1 高中數學課堂中探究性學習的主要困惑

探究性學習模式在當前高中數學課堂上還沒有足夠的實踐依據去支撐，在實施過程中存在著許多的問題和阻礙。第一，高中階段學習任務繁重并且科目繁多，每節課都有……