指向深度學習的小學英語繪本故事教學

郗佳

摘要：新課改指出英語是基礎教育的必修課程，學生能在英語學習中掌握英語技能、獲得語言運用的能力，還能拓展學生的英語視野、提升人文素養。但在實際教學中許多教師忽視了學生素質的培養，采用灌輸式的英語教學方式，不利于學生的深度學習。運用繪本故事教學能將學生與英語課堂深度融合，在多元閱讀中促進學生的綜合發展。

關鍵詞：小學英語、深度學習、繪本故事

隨著我國教育事業的不斷發展，許多教師開始使用繪本故事教學，并取得了很好的教學效果，但有些教師在繪本閱讀中只是讓學生單純閱讀，沒有系統的計劃，也沒給予學生指導，發揮不出繪本故事的作用。深度學習能使學生在掌握基礎知識后對英語產生自己的理解，建立起知識與認知上的聯系。因此，教師應恰當將繪本運用到小學英語教學中，確保學生的英語深度學習。

一、指向深度學習的小學英語繪本故事教學的意義

深度學習是指學生在學習中對知識有更加全面、深入的了解，形成獨特的思維方式和認知能力，需要學生有自主學習的意識，在課堂上將被動學習轉化成主動學習。繪本故事教學是一種全新的英語教學方式，考慮到了小學生的學習興趣和思維方式，運用新穎、有趣的繪本內容來吸引學生的注意力，指向深度學習的小學英語繪本故事教學對學生核心素養的發展有著重要意義。一方面，深度學習與繪本故事的結合能激發提高學生的英語興趣，教師不用再硬性布置預習、復習作業，而是在繪本閱讀中檢驗學生的學習效果，這不僅減輕了學生的學習負擔，還豐富了學生的英語閱讀量，使他們在閱讀中積累了更多的基礎性知識。……