提高小學班主任工作效率的策略研究

劉靜

摘要：作為新課改下的班主任，必須全身心地去愛每一個學生對學生既要有父母般的關心與呵護，又要“嚴師”般教他們做人與求知;一方面還要不斷地充實自己，提高自身素質，進一步提高自己工作能力，努力使學生在德、智、體等諸方面得到全面發展。

關鍵詞：小學;班主任;工作效率;策略

小學班主任的工作不但辛苦，而且非常瑣碎。因為小學生不但在學習中缺少耐心和定力，而且有超足的活力在課間給你“創造”各種各樣的“驚喜”和“奇跡”。面對這樣一群活潑好動的孩子，班主任老師一定要有愛心，更要有耐心，善于結合實際情況鼓勵孩子，讓他們在輕松愜意中學習、成長。但要提高班級管理水平，還需要老師在管理制度的制定上、班干部的選拔上、班主任獨特的管理風格形成等方面做足文章，才能切實提高班級管理水平。

一、善于鼓勵、贊賞學生

小學生很在乎老師對自己的看法，尤其是老師的夸獎、贊賞等，對于他們來說更像是一股春風，能有力地幫助他們不斷進步。所以，在素質教育的大背景下，大多數老師在班級管理中采用了賞識教育的方法，用鼓勵、贊賞的口吻引導學生去管理自己、管理班級，讓學生覺得“我能”，從而對管理自己、管理班級以及提高自己的學習成績充滿信心。我們知道，小學生由于從小生活環境不同、家庭教育不同、見識不同等，他們性格各異，學習能力和自我管理能力不一，老師要通過賞識教育來更好地了解學生，發現每個學生身上的優點，在班級管理中有針對性地進行教育，這樣才能幫助學生更好地發展，使學生快樂成長、積極學習。……