課程思政融入《電氣設備檢修》課程的教學探索

譚惠尹　譚存鳳

摘要：本文通過深入挖掘《電氣設備檢修》課程中蘊含的課程思政元素，明確課程訓練項目中蘊含的思政教育點，提出了把課程思政融入《電氣設備檢修》課程教學的幾種路徑。

關鍵詞：課程思政;專業素養;電氣設備;檢修

高校人才的培養需要適應時代的進步，當前社會需求專業技能與思想政治素養兼備的全面發展型人才。《電氣設備檢修》作為高校電氣類的專業主干課程，是培養學生電氣檢修崗位上職業能力的一門重要課程，多年來專注技術研究與職業技能培養，使得學生在專業上的認知僅僅限于知識和技能。而思想政治教育作為在大學生人才培養教育中具有重要地位，對于培養全面發展的優秀人才發揮了重要作用。而目前思想政治理論課獨立授課，缺乏職業信仰與專業素質教育。

本課題旨在挖掘和發揮《電氣設備檢修》專業核心課的思想政治教育資源與功能，在專業核心課的教學中無形無痕地融入思政內容，對學生進行潛移默化的職業與素質的合體教育。并針對這合體教育提出了幾種實現的路徑，把“立德樹人”作為教育的根本任務，培養專業技能與思想政治素養兼備的全面發展型人才。

1 全面挖掘《電氣設備檢修》課程中蘊含的思政元素

探索求知精神，具備較高的實踐操作技能和較強的理論分析能力

電氣設備檢修是電力行業中一個重要崗位，電氣設備的定期檢修和故障搶修均是設備獲得長久生命的保障，電氣設備的安全穩定運行是供電可靠性的保障，是國民生活和工業生產有序順利進行的保障。而電氣檢修工作的重要性，要求檢修人員在檢修過程中具有較高的實踐操作技能和理論分析能力。如檢修斷路器的機械特性時，需要正確熟練地使用測試儀去接線，檢測斷路器的分合閘特性、同期特性、重合閘特性等。在檢測過程中，需要對檢測數據進行分析，通過數據分析判斷斷路器的機械性能是否良好，斷路器是否可以繼續投入運行。而在檢測的過程中，若出現數據偏差，則應分析是斷路器本身的原因或是檢測過程中操作的問題。再如，對斷路器的彈簧操作機構進行檢修時，需要掌握彈簧操作機構的機械工作原理和電氣控制原理，通過原理圖結合現場實際機械結構和電氣回路進行測試、分析，找出問題并解決問題等。總之，在電氣檢修崗位中，扎實的理論知識和過硬的實踐操作技能，是崗位的基本需求，也是高校電氣類人才培養中應達到的高度，故要求學生在學習過程中需要具備勇于探索求知的科學精神。

1.2“安全第一，預防為主”的安全責任意識

在電力工業中，事故的發生嚴重危害了人們的生命及財產安全。“安全第一，預防為主”已經成為電力工業中的首要任務。安全重于泰山，只有在安全的條件下所開展的檢修工作才能實現它的價值。如在設備的絕緣耐壓測試中，需要給設備施加較高的電壓，檢修人員必須做好安全到位的安保措施，循規蹈矩按規程操作，時刻把安全放心中，把“安全第一，預防為主” 的責任意識融入自己的潛意識中，確保做到不傷害他人、不傷害自己、不被他人傷害這“三不傷害”。

1.3良好的溝通能力及團結協作的工作精神

在電氣檢修的工作中，從來都不是單打獨斗，而是需要多人同時配合工作。首先在工作之前需要與其他部門及領導溝通，明確檢修工作的目的及流程，取得工作許可后方可開工。其次在檢修過程中，需要操作人、監護人分工明確，各司其職，在工作中共同協作完成檢修任務。最后形成檢修報告，與設備的使用部門進行交接，確保設備可以良好運行。故需具備良好的溝通能力及團結協作的工作精神。

1.4吃苦耐勞，精益求精的工作作風

在檢修工作中，有時候需要長時間連軸轉。特別是在故障搶修工作中，必須爭分奪秒，不分晝夜地進行檢修工作，以確保盡快恢復供電。故需要身體上扛得住，精神上受得住，技術上經得住。為了能夠使設備恢復到最好的運行狀態，必須本著吃苦耐勞，精益求精的工作作風，每一步的操作不將就，不勉強，用最好的技術維護最好的設備。讓“冷冰冰”的設備升溫，帶著我們的期盼與熱忱，供萬家燈火，燦爛輝煌！

1.5“愛國敬業，誠信友善”的家國情懷

作為一名當代的大學生，無論將來從事任何職業，就業于任何工作崗位，“愛國敬業，誠信友善”是實現社會主義核心價值觀的基本要求，是提高全民素質的一個基本點。只有心懷家國，心中有愛，才能在工作崗位上無形無意中發光發熱。而這種情懷既不是天生具備，也不是“強加”可得的，需要我們在教育的點點滴滴中，無形無痕地滲透到學生的潛意識中，這是課程思政的根本任務，也是義不容辭的職責。

2 課程思政融入《電氣設備檢修》課程教學的幾種路徑

2.1 制定新的課程標準及教學設計方案，形成整體思政系統

制定新的課程標準及教學設計方案，形成整體思政系統，主要按以下

三步走：

第一，調查電氣設備檢修工作在社會主義現代化建設中的主要應用，選擇其中2-3個應用點，詳細分析其中專業技術應用與思想政治素養方面相融合的切入點，形成典型案例。

第二，從電力企業行業中，調查研究“變電檢修”該崗位工作內容及素質要求，根據《電氣設備檢修》的課程內容特點，依據課程實訓項目的嚴謹性、細致性，挖掘其中包含家國情懷、個人品格、科學觀等方面的思政元素，融入社會主義核心價值觀、人生觀、世界觀等積極向上的思想，從法律法規、責任與擔當、如何做人、如何做事等方面展開課程思政，從而制定新的課程標準及教學設計方案。

第三，整合本課程的實訓項目，細致分析每個實訓項目中的思政點。根據實訓項目模塊的重組與延伸，更新思政工作教學設計的理念與方法，從一個個思政點，形成一條思政線，最后形成一個思政面，使整門課程形成完整的思政系統。

2.2 在《電氣設備檢修》教學過程中無痕地融入思政元素

把思政思想實施于課堂教學主要從以下三方面展開工作：

按照教學設計方案中的方法實施教學后，從課堂教學中依據學生的反應情況適時調整實施的方式方法，再反實施于課堂教學。如此循壞改進，不斷優化教學方式。

優化混改教學平臺的線上教學設計，把思政點融入到教學的各個環節中。如豐富課程網站的思政資源，通過電力事故案例警示學生，安全責任意識的重要性。通過講述當前時代的電力高新科技技術，激發學生發揮探索求知的科學精神。通過宣傳我國電力事業取得的進步與成功，洋溢出為國自豪之感。

教學不僅僅限于有限的課堂時間，課外教師與學生交流過程中，

也是實施課程思政的切入點。教師需要把握好時機，利用線上線下的交流途徑，讓學生受益于無形中。堅持立德樹人這一根本任務，積極構筑思政圈，走進學生心靈，培養學生理性思辨、明辨是非的能力，內化其愛國的情感，使其成為全面發展的電力類專業技術人才。

2.3提升師資隊伍的思政水平和實施課程思政的能力

打鐵還需自身硬，教師的思政水平和實施課程思政的能力是課程思

政取得成功的關鍵。本課題主張：

第一，教師需加強必要的思想政治理論學習。

第二，教師需與時俱進。在信息化時代不斷更新豐富自身的學識，形成新的知識體系，再結合《電氣設備檢修》的課程特點，才能使思政教育與專業課教育二者融合。

第三，教師需深入感知學生。感知學生的內心感受，才能做到因材施教，激發學生的學習興趣，把課程思政落到實處。

第四，教師需以身作則。教育本身并非全都是言語所到之處，所謂“潤物細無聲”，教師本身的所做所為即會成為學生的榜樣，是行走的教科書。

第五，教師需堅定理想信念。堅定的理想信念是所付出行動的支撐，也是一個路標，指引我們前行的方向。用我們堅定的信仰帶動學生的信仰，引導學生的行為！

3 結語

在新的時代發展時期，各行各業需要的是不僅僅是較強的專業技能型人才，還需要具備高尚品德情操，心懷家國與服務社會等高素質人才。本課題的研究，通過《電氣設備檢修》課程訓練項目中蘊含的思政教育點，修訂新的課程標準，設計合適思政教育的教學方案，培養專業技能與政治素養全面發展的優秀人才。

參考文獻：

[1]中國南方電網有限責任公司電力安全工作規程， Q/CSG510001-2015

[2]朱鳳榮，徐葉.高校課程思政開展的四個維度研究.安徽職業技術學院學報.?2020，19（04）