以師范生視角看當(dāng)下教育

惠樹倩

摘要：教育本質(zhì)是指教育的內(nèi)在要素之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會活動區(qū)別于其他社會活動的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對。教育是培養(yǎng)人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會的要求，傳遞社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，促進人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會所需要的人才。

關(guān)鍵詞：師范 教育現(xiàn)狀 師生關(guān)系

中國師范教育和中國教育的現(xiàn)代化是同步發(fā)展的。師范教育至今已經(jīng)走過了百余的歷程。通過師范教育培養(yǎng)造就了一代又一代的教師，緩解了發(fā)展現(xiàn)代教育所面臨的“教者既苦乏才，學(xué)者亦難精擇”的突出矛盾，發(fā)揮著“導(dǎo)其源而清其流，正面基而固其構(gòu)”的巨大作用。

什么是師范？自我理解，所謂“師范”就是作為師者要對學(xué)生起到示范作用，師者是孩子的榜樣，是孩子成長路上的燈塔。這就一定程度上對老師這個身份有了限制和約束，為人師表，必須要有師表的樣子，能對孩子的成長起到正面的引導(dǎo)。

何為“教師”？教師，這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。教師的常規(guī)工作包含安排座位、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課上課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、動手、操作等綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗技術(shù)。除上述內(nèi)容外，教師還需要對學(xué)生進行情感引導(dǎo)和價值引導(dǎo)。可見教師已經(jīng)不單單是一個知識的傳授者，還肩負了學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的引導(dǎo)，老師身份的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展被賦予了更豐富的內(nèi)容。……