學校教學中“翻轉課堂”的價值及可行性分析

季玉曉

在學習的過程中，“翻轉課堂”翻轉了技能知識傳授和理論知識內化的順序，將線上學習與線下實踐緊密聯系，使學生在學習課程的要領過程中整個過程中如一的保持昂揚的學習激情、高效的學習狀態，得以階段性的嘗試改變現當下學校課程中教學效率的問題。本文將學校教學現狀與“翻轉課堂”教學模式相聯系，探究“翻轉課堂”教學模式在學校教學中的可行性和應用思路。

關鍵詞：翻轉課堂;學校教學;

1“翻轉課堂”的概念定義

“翻轉課堂”又被稱為“顛倒課堂”和“反轉課堂”，是從新型教學模式“Flipped Classroom”的研究引譯而來。我國目前對“翻轉課堂”的應用基本是：教師通過信息化教學環境，在網絡平臺提供課堂教學的相關學習資源‘主要以教學圖文、教學微視頻、教學錄音等形式。讓學生通過某種電子產品為媒介工具進行充分的課前自學。在課堂教學中再由師生一起完成教學內容的疑難探析、通過協作學習和互動活動等教學形式對教學內容進行鞏固。

2學校教學中“翻轉課堂”的可行性分析

“翻轉課堂”主要是通過借助信息技術的教學支持，將原有的教學設計錄制成教學微視頻或教學資源，在現有的網絡平臺讓學生進行課前的網絡自學，在課堂教學中進行協作學習、個性化指導和教學評價等多形式的教學活動完成教學。

3 “翻轉課堂”在學校教學過程中的價值

3.1“翻轉課堂”將高新技術和學校教育完美結合，在高新技術化的今天，學生的生存方法和習練方法發生了深刻的變化，學生開始使用現代化高新技術，教學走向高新技術化也是必然的。……