基于云班課平臺的學(xué)生在線教學(xué)管理方法的研究與探討

北京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 白志勇 彭月橙 靳 晶

2020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情以迅雷不及掩耳之勢在全國各地暴發(fā)，高校面臨正常教學(xué)活動無法開展的嚴(yán)重干擾，出于疫情控制的需要，不得不進行線上教學(xué)。因此，高校在充分考慮疫情控制需要的情況下，積極組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)在線教學(xué)方式方法，充分引導(dǎo)學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。需要綜合考慮線上學(xué)習(xí)資源設(shè)置和依托該資源的教學(xué)模式設(shè)計兩個環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)、在線答疑、多次測試等方式進行前期的準(zhǔn)備和計劃，在多種方法的有力結(jié)合下保證學(xué)生不到校學(xué)習(xí)的教學(xué)成果。

但是，由于學(xué)生不在校學(xué)習(xí)，教師無法有效進行正常教學(xué)監(jiān)督工作，也無法有效感知學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，更無法實時與學(xué)生開展教學(xué)溝通，這樣就給學(xué)生在線教學(xué)管理提出了新的挑戰(zhàn)。

一、傳統(tǒng)在線教學(xué)管理存在的問題

現(xiàn)有學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺有一定的優(yōu)勢，能夠滿足基本教學(xué)管理要求，能夠讓學(xué)生通過教學(xué)平臺獲得課程的基本信息和了解任課教師的基本情況，但是在線教學(xué)也導(dǎo)致學(xué)生難以聚焦，或者焦點分散，還存在一些明顯的問題，主要有以下幾個方面。（1）教學(xué)管理功能不夠完善，無法實現(xiàn)在線簽到功能，無法實現(xiàn)即時通信功能，無法實現(xiàn)頭腦風(fēng)暴功能。（2）教學(xué)管理過程不夠人性化，登錄操作過于煩瑣，操作界面過于簡單，操作系統(tǒng)沒有移動端設(shè)置。（3）教學(xué)管理結(jié)果不夠明顯，教學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)不夠詳細(xì)，教學(xué)結(jié)果缺少可視化圖表展示，教學(xué)效果缺乏直接反饋。因此，筆者將引入第三方教學(xué)管理平臺——云班課在線教學(xué)管理平臺，進行在線教學(xué)管理。

二、云班課在線教學(xué)管理方法

云班課平臺，原名“藍(lán)墨云班課”，是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的在線教學(xué)輔助管理平臺。其能夠在多個操作平臺使用，不僅可以在PC端使用，還能在移動端使用。能夠?qū)崿F(xiàn)一體化教學(xué)環(huán)境的功能，不僅能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)中常規(guī)的功能，還能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)中所無法做到的一些功能，將彌補傳統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)中的不足之處。接下來就列出云班課在線教育管理系統(tǒng)的一些優(yōu)秀功能。

（一）成員管理

成員管理，也就是學(xué)生的整體管理，在這里能夠第一時間看到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，能夠了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也就是所完成相應(yīng)課堂練習(xí)和平時交作業(yè)所得到的分?jǐn)?shù)，同時還能看到學(xué)生在教師發(fā)布的在線學(xué)習(xí)教材中的學(xué)習(xí)情況以及完成度。

圖1 成員界面

（二）在線簽到

簽到是教學(xué)過程中對于學(xué)生監(jiān)督的一個重要環(huán)節(jié)，能夠督促學(xué)生準(zhǔn)時上課，只有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的。在云班課平臺中，能夠以在線的方式對于學(xué)生進行快速簽到操作，簽到工作將在1分鐘內(nèi)完成，并且有多種簽到方式，包括限時簽到、一鍵簽到、手勢簽到和手工登記，多種簽到方式的結(jié)合使用可以有效對學(xué)生的出勤情況進行管理和了解。

圖2 簽到界面

（三）學(xué)習(xí)活動

云班課教學(xué)平臺包括多種學(xué)習(xí)活動，可以使用現(xiàn)有的云教材進行學(xué)習(xí)，也可以展開小組討論任務(wù)，還有各種基礎(chǔ)活動庫，能夠?qū)W(xué)生進行投票和問卷的調(diào)查，能夠達(dá)到頭腦風(fēng)暴的目的，也能夠展開輕直播的討論，最終可以進行在線測試。

圖3 學(xué)習(xí)內(nèi)容

（四）即時通信

即時通信是語文班課系統(tǒng)中非常重要的功能，不僅可以列出整個班級的所有通信信息，包括系統(tǒng)給出的指導(dǎo)信息，還有班級中實時變動的情況信息，以及學(xué)生的入班退班和學(xué)習(xí)情況。最為重要的是實現(xiàn)了像微信一樣的個人私信功能，學(xué)生有任何問題可以及時向教師反饋，教師想和學(xué)生單獨進行聯(lián)系也可以實現(xiàn)。

圖4 消息界面

三、云班課在線教學(xué)管理效果

筆者從2016年至今已經(jīng)進行了將近5年的云班課在線平臺使用，共計有13門課程在云班課系統(tǒng)中進行教學(xué)管理，取得了一定的教學(xué)成果，極大地豐富了個人在教學(xué)工作中的經(jīng)驗，對于學(xué)生的管理也得到了學(xué)生的一致好評。

如前所述的在線簽到功能，在云班課管理系統(tǒng)中得到了有效的管理，可以在很短的時間內(nèi)完成整個班級的簽到，了解學(xué)生簽到與未簽到的情況。簽到的同學(xué)還能看到簽到位置與教師之間的距離，極大地避免了學(xué)生在線簽到過程中遠(yuǎn)程簽到的問題。

不止于此，在教學(xué)過程中進行多種功能的使用，尤其是頭腦風(fēng)暴功能的使用拓展了學(xué)生課堂討論的環(huán)境，提升了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，了解到了同一話題不同人的思考方式，學(xué)會了進行討論式學(xué)習(xí)的方法。

綜上所述，云班課系統(tǒng)提供了豐富的在線教學(xué)管理功能，能夠給教師的在線教學(xué)提供極大的幫助，對于學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動有積極的推動作用，方便了學(xué)生和教師之間的溝通，為教師的教學(xué)改進提供了有益的數(shù)據(jù)支撐，也為數(shù)字化的教學(xué)存檔提供了便捷的方法，對教師今后的教學(xué)開展提供了有效的參考。

圖5 在線課程開展情況