民間美術資源在小學美術教學中的應用研究

許雅芬

摘? 要：我國在最近幾年對民間美術越來越重視，不僅僅是因為民間美術中蘊含了豐富的民間文化內涵和民間知識，更重要的是因為民間美術資源可以讓學生對民間傳統文化更加地喜愛和了解，能讓學生在全面發展的路上奠定堅實的基礎。所以有許多小學都響應國家的號召，逐漸把民間美術資源應用到小學美術教學之中。本文就基于這樣的背景之下，根據相關的采訪和調查，對民間美術資源在小學美術教學中的應用現狀進行了分析，并對民間美術資源在小學美術教育中的運用簡單地提出了一些策略。

關鍵詞：民間美術;資源;小學美術教學;應用研究

【中圖分類號】G623.7? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0155-02

Research on the Application of Folk art Resources in Art Teaching in Primary Schools

XU Yafen? （The Sixth Experimental Primary School of Jinjiang City，Fujian Province，china）

【Abstract】in recent years in our country pay more and more attention to the folk fine art，not just because of the folk art contains abundant folk culture connotation and the folk knowledge，more important is because folk art resources can make students more love and understanding of traditional folk culture，can let the students on the way of comprehensive development to lay a solid foundation. Therefore，many primary schools respond to the call of the state and gradually apply the folk art resources to the art teaching in primary schools. Based on this background and relevant interviews and surveys，this paper analyzes the current situation of the application of folk art resources in art teaching in primary schools，and briefly proposes some strategies for the application of folk art resources in art education in primary schools.

【Key words】folk art;Resources;Art teaching in primary schools;Application research on.

民間美術顧名思義是來自于民間百姓的日常生活之中，其與百姓的生活起居有著千絲萬縷的聯系，而且居住在不同地域的人們會有著不同的風俗和習慣，因此也就產生了不同的民間美術，可見民間美術資源在中國是非常豐富多彩的，而且民間美術在中國流傳的歷史也是悠久的，是古人留給我們的珍貴非物質文化遺產。可是隨著科技的越來越發達，民間地區的人們生活習慣正在發生著前所未有之變化，人們的價值觀也正在隨著社會的發展而慢慢改變，隨著年輕一代的出生，人們對于民間傳統美術的東西越來越陌生，許多現有的科技都替代了民間美術，許多美術資源正是在這種背景之下慢慢消亡，這時候學校在教學之中對民間美術資源的重視就顯得相當重要，它能讓民間美術不至于失去傳承。

1.民間美術資源在小學美術教學中的應用現狀

在小學的美術教學中美術教師所起到的作用無疑是舉足輕重的，大多數的美術教師也都意識到了美術教育能夠幫助學生去提高美術審美能力，促進學生的綜合發展。雖然有許多學校都響應了國家對民間美術傳承的號召，但是有一部分小學沒有安排專門的領導去負責美術這一方面的教學，學校對民間美術資源和美術教學都沒有進行深入的了解和研究，學校就算口頭上說著支持美術教學和民間美術，但實際上學校根本不會真正的把美術教學放在與主要科目相同的位置上，只是敷衍了事而已。而且有一部分的學校在管理上也存在著一些問題，對于教師的教學水平和學生的學習水平，學校都只根據美術考試成績來進行判斷和評測，這就非常不利于教師去開展美術教學。根據進一步的調查發現，有相當一部分學校沒有提供給美術教師完善的美術教學設備，在這種情況之下，美術教師想要豐富自身的教學方式就有點困難。在把民間美術資源應用到美術教學的過程之中美術教師本身也存在著一些問題，有相當多的小學美術教師對于民間美術資源的了解還比較單一和淺薄，腦中還不具備豐富的民間美術知識，而且大多數美術教師在課堂上對于民間美術的深入程度也不夠，對于民間美術的講解只是停留在表面之上，要知道民間美術的歷史是源遠流長的，學生必須經過長期和深入的學習，才能了解到民間美術的魅力并喜歡上民間美術，這種停留在表面的教學非常不利于學生的全面發展。這些就是美術教學的現狀，民間美術資源想要更好地運用于美術教學之中不能無視這些問題，在這之中的問題需要教師和學校共同去進行改進。

2.民間美術資源在小學美術教育中的應用策略

（1）通過實際生活把民間美術資源應用到小學美術教學中

通過之前對民間美術資源在小學美術教學中的現狀分析得知，有許多美術教師雖然意識到了民間美術資源的重要性，但是卻并沒有豐富的民間美術資源。這就需要美術教師學會從各種渠道去獲取民間美術資源，只有民間美術資源豐富起來了，教師才能更好地在美術教學之中加入民間美術資源。

第一，走出課堂，走進民間。

我國的許多民間地區都有著深厚的文化底蘊，美術教師可以把學生從課堂帶入到大自然中，讓學生自己去對本地的民間美術進行了解和學習，比如，本地區的民間美術有什么種類，本地的民間美術的表現形式是什么以及本地的民間美術有哪些特點等，美術教師讓學生根據這些問題去對民間美術資源進行搜集、整理和歸類。教師也可以利用學生暑假和寒假的時間讓學生了解當地的民間美術文化，并給學生布置專門的美術作業。這樣就可以引導學生從生活中去了解民間美術資源，學生學會從生活中去觀察和發現民間美術文化了，就會更加豐富自身的民間美術知識，并且喜愛上民間傳統文化。

第二，從細節去了解民間美術。

有些學生認為民間美術離自己非常遙遠，認為需要到特定的地方才能了解和學習到民間美術，其實這種看法是非常片面的，美術教師要加以對學生引導。例如，美術教師可以拿一雙草鞋、一個麻布衣服或者一個竹簍等到課堂之中……，通過這些在民間留傳許久的物品向學生展開美術教學，讓學生在課堂上發表自己對于這些物品的看法和了解的知識，教師再對學生的回答進行指正，并且說出這些民間物品的背景、作用以及其中所蘊含的民間美術知識。教師通過這樣的方式教學能讓學生更直觀的感受民間美術，比屏幕上的圖象和視頻來的更直接，學生上課的積極性也能相應的進行提高，并且認識到民間美術也可以附著在物品身上，拓寬了學生了解民間美術的渠道。

第三，訪問民間美術大師。

教師還可以通過訪問民間美術大師的方式來豐富美術教學中的民間美術資源。比如，教師可以邀請當地有名的民間藝人到學校來進行美術講課，讓民間藝人把自身對于民間美術的認識和見解，或者自身與民間美術間所發生的故事一一講給學生聽，學生也可以向民間藝人提出自己不懂的問題讓民間藝人進行專業的解答，民間藝人由于長期與民間美術打交道，所知道的民間美術知識和對民間美術的了解程度肯定都比美術教師要高，所以學生通過這樣的學習方式，就能更好的去理解專業的民間美術和學習民間美術，并對民間美術產生學習興趣，使民間美術不至于得不到傳承。

第四，充分利用節假日。

眾所周知，中華民族有著許許多多的傳統節日，這些節日之中所蘊含的民間美術也是非常豐富的。因此，教師便可以把節假日充分利用起來，在節假日的時候舉辦一些有趣的民間美術活動，讓學生能通過這個活動了解民間美術資源，并且積極的展現自我。例如，中秋節的時候，讓學生通過自己的想象畫出一種月餅的樣子，端午節的時候，讓學生利用橡皮泥和剪紙自己去制作一個粽子，過春節的時候，讓學生把春節的習俗總結出來，并根據自己總結的春節習俗來制作一些小物品。學生通過這樣的方式便能豐富自身的民間美術知識，并且拓寬了解民間美術的渠道。

（2）把民間美術資源與小學美術教育融為一體

如果說課堂之外的民間美術教學是美術知識的拓展，那么課堂之中的民間美術教學就是美術知識的基點。這兩者缺一不可，教師只有把課堂之內和課堂之外都重視到了，民間美術才能更好地進行傳承。

第一，運用網絡教學。

如今的網絡十分發達，小學美術教師可以把網絡這個工具充分的利用起來。例如，美術教師在教小學生畫一座橋的時候，便可以在課前的時候，利用網絡去搜集關于橋的民間美術資源，在課上的時候再把搜集到的民間美術資源通過多媒體播放給學生觀看，讓學生通過多媒體進行觀察和學習，有時教師在講一些現實中難以接觸到的民間美術資源的時候，也可以通過多媒體的形式把這些民間美術資源給展現出來。學生通過這樣的形式便更好地去了解民間美術文化，教師也可以通過網絡更好地把民間美術資源融入到小學美術教學之中，使民間美術得到更好的傳承。

第二，在教材之中加入民間美術資源。

教師可以通過在教材之中加入民間美術資源的方式來讓民間美術資源更好地傳承。例如，美術教師可以在教材之中加入線描教學，這是美術之中畫物體的一種基本畫法，非常適合小學階段的學生去學習，學生可以通過線描的方式描繪出物體的輪廓和顏色的深淺等等，教師可以選擇民間美術中的物品讓學生去模仿著畫，如草鞋、陀螺和風箏等物品，學生在繪畫的過程中不僅可以學習到民間美術知識，還可以鍛煉自身的創造力和想象力，從而促進自身的全面發展。

教師還可以在美術教材之中加入寫生教學，讓學生把看到的民間物品通過畫筆描繪出來，比如，民間的一些玩具和人物，教師讓學生通過實際物體或者多媒體對這些民間物品進行觀察，之后再根據自己的理解把觀察到的物體給畫下來。寫生教學比線描教學更難一點，教師可以根據學生的實際情況去考慮在教材中加入什么民間美術資源，這種方式能幫助民間美術更好地融入到美術教學中。

第三，根據實際情況轉變美術制作材料。

在小學民間美術教學中有著相當多的手工課，這時候就需要用到一些民間的工具，但是在手工課中加入民間美術進行教學就會存在一個問題，那就是民間美術材料很多都是石頭、木頭、泥巴和竹子等等，教師想要把這些材料帶到課堂教學之中難免有些不方便，此時教師便可以把民間美術的材料轉變一下，把石頭換成橡皮，把竹子換成小木棍，把泥巴換成橡皮泥，通過這樣的方式便可以良好地把民間美術運用到美術手工課中。

綜上所述，在現階段的民間美術教學之中，雖然許多小學都對國家傳承民間美術的號召進行了響應，但是在小學的美術教學之中還是存在著一些問題阻礙著民間美術的傳承，這其中不乏有學校的問題，也有教師的問題。學校對于民間美術的傳承并不夠重視，許多學校都是表里不一，學校的這種做法另許多教師想要改變這種現狀也無能為力，在教師方面，教師對于民間美術也缺乏相應的了解，在美術教學之中加入民間美術也只是停留在表面之上。本文就針對這樣的情況對民間美術資源在小學美術教學中的應用進行了分析，主要從課堂之中和課堂之外兩個方面來進行闡述。民間美術想要在小學美術教學之中良好地運用，必須從多個方面進行改進，本文所提出的一些策略只能覆蓋局部，并不能全面的改進民間美術在小學美術教學之中的應用，但是還是希望能為民間美術的傳承做出一點貢獻。

參考文獻

[1]韓鳳蓮.淺談如何引入民間美術資源在小學美術教學中培養學生的審美能力[J].考試周刊，2020（76）：153-154

[2]李樂圓.將民間美術資源引入小學美術教育的相關探討[J].智力，2020（18）：29-30