人工智能對財會學生就業影響的探討

曹文玉

近年來，科技的迅猛發展為我們帶來了人工智能，與此同時，各行各業都緊跟科技的步伐不斷變革，不斷向前發展，財會行業自然也不例外。人工智能與財會行業的緊密結合催生了財務機器人，使很多財務工作的基礎人員難逃被淘汰的命運。本文主要研究人工智能對財會專業的大學生就業方面的影響，并且就如何面對人工智能帶來的威脅提出相關建議和解決措施，從而便于財會專業大學生真正認清當前的就業環境，主動全面提升自己的綜合素質。

一、人工智能概述

人工智能（英文：Artificial Intelligence，縮寫：AI）也稱智械、機器智能，是指由人制造出來的機器所表現出來的智能。通常所說的人工智能是一種通過計算機程序來呈現人類智能的技術。它是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術以及應用系統的一門新型的技術科學。人工智能按智能程度可分為強人工智能以及弱人工智能。強人工智能被認為是具有認知和自我意識的，目前只存在于小說和電影中。所以現階段所有的人工智能都為弱人工智能如我們常見的蘋果Siri和微軟小冰等等。

二、財會專業學生發展現狀

（一）專業知識基礎不扎實

由于高校普及教育的不斷發展，高校的門檻和要求也在不斷降低，較多數量的大學生均處于同一發展水平。調查研究表明，近年來，人才市場的崗位數量與高校畢業生的數量相差巨大，高校畢業生的就業形勢日益嚴峻。隨著高校畢業生人數規模的擴大，相關行業的社會效益卻并沒有得到增加。反之，高校畢業生人數增加只是一種表面現象，多數畢業生的專業技能和綜合素養并沒有達到企業崗位的基本要求。這也意味著增加的只是人才的數量，而人才質量并沒有得到提高。

那么造成這種現象的原因是部分大學生認為大學階段的學習只是為了通過期中和期末考試，上課缺勤，聽課不認真，總是臨近期末才開始復習，長此以往，難以學習和消化有用的知識，導致專業知識基礎不扎實，不僅難以滿足工作崗位的需求，而且無法適應新時代的快速發展。

（二）缺乏實踐經歷

眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，開展專業課實習便于學生將理論知識與實踐結合，使學生更好的理解平時所學的知識，同時，實習課有利于培養學生的團隊精神和協作能力，進一步培養學生對所學專業的興趣。但是，就目前的財會專業情況來看，學校無法提供大量可靠的實習單位，學生參加實習的機會不多，無法將所學專業理論知識應用到實際中，無法檢驗理論知識的實用性，一定程度上影響財會專業學生畢業后的職業選擇和就業，不利于同學們在日后的發展。

三、人工智能對財會專業學生就業的影響情況

（一）有利影響

縱觀歷史，每次技術進步都會改變人們的生活，人工智能的發展和進步理所當會替代部分傳統的基礎崗位，但是與此同時，人工智能也會延長產業鏈，增加許多新的就業崗位。比如，人工智能現在處于起步階段，機器學習需要大量的數據來支撐，數據采集標注員就是人工智能創造的新型職業，數據服務商也是人工智能行業催生出的一個子行業。另外，由于應用人工智能存在一定的成本，只有一項工作的收益能夠彌補應用人工智能的成本，這項工作才可能會被人工智能取代。因此，在未來，低端行業仍然有大量的崗位需求，高端崗位因需要腦力和創造力也很難被取代。

（二）不利影響

1.會計人員的需求減少

隨著人工智能的發展，許多傳統行業都受到了沖擊。企業管理者們出于降低成本的目的，會大幅度采用機器人替換人工。相對于人工來說，財務機器不僅效率高，出錯率低而且成本也比較低。在銀行業，越來越多的銀行開始撤柜，國際商業機器公司已經在銀行做了三類機器人：銀行網點迎賓機器人、咨詢機器人、服務機器人。這些機器人機可以取代大部分的銀行職員。由于財務機器人的出現，內部牽制制度逐漸失去作用，便不再需要不相容職務相分離，企業的基層人員則會大大減少。基于以上的情況，部分企業將會大量縮減基礎核算人員，使得整個社會對財會人員的需求量也將會大大減少。

2.企業對會計人才的要求提高

人工智能時代的到來促使傳統的會計人員不得不向綜合型，高端型，復合型人才進行轉變。轉型后的財務會計人員將從信息的生產者變成信息的使用者，不僅要具有財務分析的能力，為企業的經營決策提供建議，還需要十分了解行業情況和公司的具體業務，能與公司內外部人員進行良好溝通并且掌握一定的人工智能相關知識技術。因此，財會計人員需要跟緊人工智能時代財務轉型的步伐，積極的轉換思維并且全面提高自身素質。

四、人工智能對財會專業大學生就業影響的應對措施

（一）國家層面

國家應該加大對高等院校內人工智能相關專業的建設和投資，著力培養人工智能時代所需要的高水平人才。國家還應該及時了解到各行各業從業人員增減變動情況，加強對就業失業的監管，合理地調節和協調各行各業的就業情況，并且合理地控制市場經濟下的各行業發展。除此之外，完善社會保障機制，鼓勵大學生自主創業也是降低風險的辦法。近年來，我國高校紛紛開設有關人工智能方向的相關專業，國家應對諸如此類的舉措加大鼓勵，讓財經類專業與科技方向相結合，培養學生成為新時代的創新型人才。

（二）學校層面

1.提高對學生高級財務分析能力培養的重視程度

目前，對學生會計基礎核算能力的培養是大部分高校會計專業人才培養模式的重點方向。我們可以從大多數高校課程設置上看出，會計學原理、中級財務會計等課程是會計學專業的核心課程，而側重于財務管理類的課程對學生的考核要求卻是比較低的，導致部分學生對待此類課程學習較為松懈，由此可見學校專業課程的設置和考試要求對于學生的專業學習方面是具有很大的導向性的。人工智能可以取代的是基礎的會計核算工作，但成本控制、稅收籌劃、財務決策、財務預測等特殊業務的處理是財務機器人沒有辦法取代的，這也正指引了高校財會專業人才培養策略改革的方向。提高對學生高級財務分析能力培養的重視程度。

2.提高對管理會計專業的重視程度

管理會計在我國的研究和應用起步較其他國家晚，二十一世紀七八十年代才開始，因此大多數高等院校只設置了財務會計專業。自人工智能時代來臨以來，財務機器人一步一步地代替了大量簡單且基礎的會計核算工作，致使管理會計的重要性日益凸顯，管理決策型的會計人才的需求量也大幅度增加。因此高校應當充分關注招聘企業的人才需求變化并做出人才培養方案方面的改變。

3.注重課程設置的多元化

國外高校普遍認為在課程設置方面會計學所學課程大致可以分為三類：企業管理教育，一般教育和會計教育。但是我國高校會計課程的設置卻忽視了前兩個方面，一般只著重于會計教育專業課程的設置。會計目標的決策有用論一般認為，財務會計的目標是能夠為企業的管理決策提供有價值的建議。會計人員只有充分地掌握企業管理方面的知識，才能更好地為企業的管理決策方面提供有用的建議。

目前，我國高校會計專業培養模式中設置的企業管理類課程較少，不利于提高財會類學生的管理分析能力。除此之外，會計人才培養方案內容尚且不夠完善，還不夠重視對財會專業學生相關電子信息技術、外語等技能的培養，導致學生日后的發展方向不夠廣闊。在人工智能時代，企業更加青睞兼備財務知識、計算機技術的復合型人才，故高校應該增加會計信息化及人工智能相關課程，讓學生對財務機器人有更加深入的了解，能夠明確認識到智能化發展的趨勢。

（三）學生個人層面

1.緊跟人工智能時代的步伐

作為大學生的我們應該全面客觀認識地財務智能機器人，注重對人工智能方面知識的學習和積累，培養濃厚的興趣，緊跟人工智能時代的步伐。時刻保持樂觀認真的態度， 學會客觀接納人工智能帶給我們的機遇與挑戰，把握當下，從現在做起，合理規劃自己的大學生活，合理配置大學的專業課程，清楚本專業的核心課程，將更多的時間放在財務管理等提升自己核心能力的課程上，抓住人工智能帶來的機遇，多參加科技類的比賽，多了解科技變化。將自己學習的重心放在管理決策層面上而不是基礎操作層面，把自己培養成能夠響應時代號召，有決策格局的新時代財會人才。除此之外，僅僅學好學校面向廣大高校生開設的專業課程無法使我們在眾多財會人才中脫穎而出，學校開設的與財會相關的選修課程也至關重要，例如“會計信息系統 ”“計算機財務管理”等課程也需要財會學生充分重視，學會將平時所學知識與計算機技術相結合，促進自身全面發展！

2.重視實習實踐活動

目前，多數高校對于財會學生的人才培養方案對實習課程的重視度遠遠不夠，實習課程的課時數屈指可數，課時所占學分以及考核要求都較低，導致學生在此類課程上所花精力較少，對課程重視度較低。眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，基于此，我們財會類大學生要主動增強實踐意識，一方面，需要充分珍惜重視學校所提供的實習實踐機會，在老師的帶領下，主動將理論與實踐相結合，讓平時所積累的專業知識得到實踐的檢驗的同時進一步完善所學知識結構;另一方面，在假期時，需要我們主動尋求實習機會去鍛煉自己。可通過聯系自己的專業課老師或者學長學姐咨詢，幫助自己找到實習平臺，也可通過網絡上的智能招聘平臺尋找適合自己的實習機會。走出校門，積累實習經驗，不僅能夠幫助我們了解財會人員的就業環境，而且能夠為未來的實習就業奠定堅實的基礎。

（作者單位：東北農業大學）