淺析如何提高幼兒綜合素養重視科學實驗教學

馬云中

摘 要：時代發展與科學進步使得我國對科學素養的培育工作得到了進一步的優化，而公民科學素養養成是我國國家綜合處理構成的重要部分之一，相應的科學素養在發展過程中已經成為了我國公民所關注的重點問題之一，而公民的素養培育需要充分的是在幼兒的成長過程中予以有效的進行，并且幼師需要充分的對學生進行有效的科學性質培養，從而使學生能夠在科學實驗教學的背景之下，對自身的綜合素養進行有效的提高?；谏鲜鼋嵌?，文章對我國科學實驗教學的發展過程中，對綜合素養得到有效提升的方式進行了詳細探求，希望能夠為我國小學科學實驗驗學工作提供有效的現實性參考，并且使我國幼兒教育所擁有的創新型特征的有效的凸顯。

關鍵詞：科學實驗;實驗教學;綜合素養;幼兒教學

科學的進步對我國社會的諸多方面產生了一定程度的現實性的影響，由此也使得公民科學教育成為了我國綜合實力構成的重要部分之一，同時也是我國使自身的先進生產力的有效提升的重要因素，使社會穩定性得以進一步提升，并且使國際民生得以有效優化的直接性原因，相應的科學素養在具體的開展過程當中，能夠對全民的思維方式及相應的行為方式進行決定，并且是當前社會發展中，使美好生活予以有效優化的重要前提，同時也是整體創新驅動發展的有效實施的重要基礎。

一、對科學實驗教學予以有效開展的的原因

目前，對于我國公民科學素養的比例進行調查可以發現，截止之2019年，我國國公民科學素養比例僅相當于發達國家20世紀90年代左右的水平，而由此也使得中中公民科學素養的培育需要得到全面化的開展。而對于我國啟蒙教育而言，需要充分的對培育公民科學素養的工作予以有效的進行，如何使公民科學素養得到有效的提升，需要對整體學校的教育專業科學教育進行實際的探究，并且從多種角度，對相應的教學內容進行詳細的分析，以此為我國幼兒綜合素養背景之下，科學實驗教學與有效開展的方式進行詳細探索。

二、科學實驗教學對幼兒綜合素養予以有效提升的方式

（一）在具體課程開展過程中，需要充分的進行有效的科學探究意識滲透

相應的科學實驗課程在開展過程中，其整體的落腳點是3-6歲兒童，并且需要對《3-6歲兒童學習與發展指南》中的科學發展目標進行有效的達成，而相應的目標在發展過程中，需要充分的對科學探究所具有的重要性予以有效的研究，并且需要使學生能夠養成親近自然與喜歡探討的現實特點，需要使學生能夠充分的對初步的探究能力進行有效的構建，并且使學生能夠對探究周圍事物的現象的能力得到有效的提升，同時在教材的完善過程中，需要對各類多媒體庫進行有效的制做，并且需要以多媒體的方式，使整體科學探究所具有的創新性特征，對于有效的體現在科學探究的過程中，以多媒體等諸多創新型的教學方法，使學生的科學探究意識得以在潛意識內予以有效的生成，使學生能夠對科學就在身邊的思想予以有效的養成，使學員能夠以科學化的思維對各類事物進行有效的思索。

（二）充分的對學生在課前課中課后的科學探究能力進行有效的強化

在具體的教學過程中，部分學生自身雖然從主觀意愿上想進行具體的課程時間，但由于其不愿進行實踐或懶于進行實踐，使得相應的時間效果并不理想。而針對上述問題，教師需要對兒童自身的年齡特性進行詳細的分析，并且需要充分的對學生的課前興趣進行有效的培養，使學生能夠在課前對身邊的自然現象與有效的觀察與質疑，使學生能夠充分的在具體的學習過程中對其自身的科學質疑能力得到有效的訓練，并且在課中的開展過程中，使學生能夠在教師的引導之下對整體知識結構進行有效的學習，使學生能夠通過相應的科學實驗對各類知識點予以有效的掌握，并且使學生能夠主動地對實驗成功與失敗原因進行有效的分析，對整體實驗器材及相應操作方法所存在的疑問進行有效的探究，積極使學生自身通過相應的實驗室進行有效的假設，使學生自身的綜合實踐轉化能力得到有效提高，而在課后階段，教師需要進一步引導學生對各類學習內容進行有效的總結，使學生能夠充分的對自身的綜合學習能力進行有效的探索，并由此使自身的綜合技能得到有效的提升，使學生能夠對整體科學課程予以有效的領悟與把握，并使學生的綜合素養得到有效的提高。

（三）進一步對學生的科學小實驗設計能力進行有效的培育

在整體科學教育課程的開展過程中，教師需要充分的將科學小實驗課程進行有效的導入，使學生能夠通過小實驗對各類科學原理進行有效的理解，使學生能夠充分的通過科學的小實驗，使自身的想象能力及邏輯思維能力得到有效的提升，在進行科學小實驗過程的過程中，教師需要將具體的科學實驗轉化為使學生能夠有效理解的各類思維，并且通過簡單易懂的實驗，使學生能夠充分的以兒童視角容進行有效的學習，并以此使學生的課程學習感知能力得以大幅度提升，由此使學生的綜合實踐能力得到進一步的增強，使學生的主觀分析能力得到有效的提高，并在整體學生的學習過程中，使其自身的科學素養以及綜合素養得到進一步的優化。

結語

在全民科學素養的有效提升的背景之下，幼兒教師需要充分的對自身的科學實驗教學進行有效的優化，并且使學生能夠在科學實驗教學的培育之下，使自身的綜合能力得到有效的提高，使學生能夠進一步的對自身的創新性學習能力進行有效的培育，以此使學生自身所擁有的綜合素養得到有效的增強，使學生能夠在科學素養的培育背景之下，將科學思維充分的應用于各類課程的學習當中，從而使學生的綜合學科學習能力得到大幅度提升。

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