海南地區小學書法課程實施的調查研究報告

朱德慧

摘 要：隨著2013年2月7日，教育部將書法教育納入了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》之中，并印發了《中學書法教育指導綱要》，要求于2013年春季開始執行，自此正式將書法作為一門獨立的學科進行教學。但是，書法課程作為一門新興的學科，較之其他藝術教育尚有一定差距，在實施過程中也面臨著許多問題，因此，海南地區對小學書法課程的教學至今并未獲得顯著效果。為調查目前海南地區的小學書法課程實施現狀，發現現階段存在的問題，并對此嘗試提出解決策略。

關鍵詞：海南地區;小學;書法教育;課程實施;課程現狀

書法是中華文化的瑰寶，在小學階段培養學生的書法書寫，能夠加深學生的文化底蘊，培養小學生對于中國傳統民族文化的熱愛，從而提升學生的民族自豪感。但是，書法學習是枯燥乏味的，練習書法整天面對的只有兩種色彩，非黑即白——“黑墨、白宣紙”。同時，學習書法絕非一日之功，學生對長期的技法練習會感到單調乏味，并且進步效果不顯著等等，這些都會導致學生學習書法的興趣減弱，再加上隨著社會的快速發展，科技的進步，現代社會的生活節奏日益加快，不論工作還是學習，普遍都是用電腦完成，使用電腦的時間遠遠多于執筆的時間。學生的書寫能力越來越差，提筆忘字，已經是很多國人書寫漢字時的常態。

書法課程教學是對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑;是提高學生漢字書寫能力，培養學生對于漢字造型的敏銳感知力，加強學生對漢字造型的引導與啟發，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養。書法書寫，是一種多種感官“協同作戰”的結果，能有效培養學生的多種能力，適應新時期全面實施素質教育的要求，促進全面發展的重要舉措。因此，養成良好的書寫習慣，具備熟練的書寫技能、初步擁有欣賞書法的基本能力，是當代小學生應該具備的基本素養。

2011年8月，教育部發布《關于中小學開展書法教育的意見》，將書法教學作為基礎教育的必修課程，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。2012年教育部頒布新課標，將書法教育正式列入中小學校課程。

但在應試教育的背景下，《中小學書法教育指導綱要》文件中，特別指出，書法不被列入考試內容。顯而易見，小學書法教育受到的重視肯定是不夠的，再加上專業師資力量的短缺，課程資源的配置不齊全，教學方法落后等等問題，我國各地的書法課程實施現狀，課程的落實情況仍然不容樂觀。

海南地區的書法實際教學現狀如何？尚需深入、全面的分析和總結。本文從小學書法課堂現狀和教育訪談結果兩方面進行剖析，并提出供進一步討論的建議。

一、書法教學課堂現狀

（一）學校專業師資力量嚴重不足，大部分書法課程的授課教師均為美術類教師或語文教師兼職，專業教學水平不足。

（二）大部分教師課前沒有備課習慣，上課依舊是按照教材照本宣科，沒有充分調動學生積極性，書法課堂氛圍沉悶，教學效果不明顯。

（三）在小學低年級的書法課堂中，書法教學以識字教學為主，但主要是照著寫字課本描紅，教師缺乏指導和有關的書法故事介紹，把書法的識字教學上成語文學科的識字教學，學生對書法缺少基本了解。在小學中高年級沒有進行毛筆字訓練，只是發教材讓學生回家自己練習，不在課程上書法課基本變為自習課，書法課程流于形式。

（四）學生的學習興趣不強，學生對書法課的態度持無所謂態度，認為學校的書法課程沒有提高自己的書寫水平，沒有增加學生對書法的了解等等。

（五）學校的書法課時量少，大部分學校都只是按照教育部強制要求每周只安排一個課時。

（六）大部分學校都沒有配備專門的書法教室，毛筆字學習基本沒有開展。

（七）大部分學校書法氛圍缺乏，學校沒有設置書法文化墻，書法走廊等。

二、教育訪談結果分析

（一）教師訪談：

1.目前的書法教學模式僵硬，學校在應試教育背景下，對書法教育的重視程度不足。

2.專業技能不對口，教學存在困難。

3.現行的書法教材無法滿足教學需求且教材中有些內容過于高深，學生不易理解。

4.書法教學場所配備不齊，無法進行開展有效教學。

5.兼職學科教學，教學任務重，無法進行充分的教學準備。

（二）學生訪談：

1.對書法有興趣，但不喜歡學校的書法課。

2.教師的書法教學，內容枯燥無味，教學方式單一，只是一味的練習，沒有具體的指導，沒有進步，影響學習興趣。

3.書法課上老師的書寫指導針對性不強，學生的書寫水平提高效果不明顯。

三、結論及建議

對中小學生開展書法教育是進行書寫基本技能的培養和書法藝術的欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑;是提高學生漢字的書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，適應新時期全面實施素質教育的要求，促進全面發展的重要舉措。學生養成良好的書寫習慣，具備熟練的書寫技能、初步擁有欣賞書法的基本能力，是當代小學生應具備的基本素養。

通過對海南地區書法教育狀況的分析，深感書法教學實施的難度。在提倡素質教育的今天，如何更好地開展書法教學工作，我認為應采取以下措施改變書法教學現狀：

措施一、加大學校中書法教學投入比例，改善地方學校的書法教學條件。

措施二、加強書法教師隊伍建設，提高書法課教學質量：抓好教師的培訓工作，改善書法師資力量薄弱現狀和兼職現象。

措施三、轉變書法課程的教學觀念，激發學生的書法興趣：要改變分數第一，考學至上的觀念，引導學生正確認識書法課在提高學生綜合素質中的重要作用。

參考文獻

[1]胡建銘，周彭，萬瑾林.全國中小學書法教育調查報告[J].湖北成人教育學院學報，2010，16（01）：29-31.

[2]顏默.農村中小學書法教育調查報告[J].書法賞評，2017（04）：61-64.