如何建設管理一個良好的班級

賈永虎

【摘? ? 要】班級管理工作千頭萬緒，任何一個細節(jié)的疏忽都可能導致一次重大事故的發(fā)生，所以班級管理工作事無巨細，需要班主任時時刻刻去跟進管理。從學校的德育工作到家校聯合教育，都是班級管理工作的內容。班級管理重在班級風氣的建設，良好的班級風氣可以讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，好的班級風氣可以營造一個安靜的學習環(huán)境，讓學生能夠刻苦學習文化知識。家校溝通也是班級管理的一種方式，更是教育學生的渠道，往往好的家校聯合教育，能夠使學生有非常大的進步。班主任工作千頭萬緒，需要靜下心來仔細研究，認真總結，才能有所建樹。

【關鍵詞】班主任;班風建設;家校合作;自我管理

中圖分類號：G635.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0077-02

How to Build and Manage a Good Class

（Chengguan Junior Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）JIA Yonghu

【Abstract】Class management is intricate， and any negligence of details may lead to a major accident. Therefore， the class management work is not detailed and requires the class teacher to follow up the management at all times. From school moral education to home-school joint education， it is the content of class management. Class management focuses on the construction of class atmosphere. A good class atmosphere allows students to develop a good study habit， and a good class atmosphere can create a quiet learning environment so that students can study cultural knowledge hard. Home-school communication is also a way of class management， and it is also a channel for educating students. Often a good home-school joint education can make students make great progress. The work of the class teacher is very complicated， and you need to calm down to study carefully and summarize carefully in order to make a difference.

【Keywords】Head teacher; Class style construction; Home-school cooperation; Self-management

一、班級管理重在班級風氣的建設

班級管理，首先學校要在基于本校的實際基礎之上，構建基于班級風氣的多方面制度，比如班級學習風氣，班主任責任制度的落實情況，班級綜合考核成績等，將班級風氣作為多方面的重要指標，比如年度考核、崗位聘用、職稱晉升、評優(yōu)評先，在協調統一過程中落實各項行之有效的措施，開展豐富多彩的班級風氣建設活動，在實踐過程中深化反思、分析、總結班級風氣建設，改進、強化的同時最大化提高班級風氣建設的實效性。在此過程中，學校可以定期開展班級風氣建設的問卷調查活動，教師、學生、家長都是問卷調查涉及的主體，在設置、發(fā)放、回收問卷調查的基礎上進行有效統計分析，全面深入把握各階段班級風氣建設具體情況，對明確呈現的問題，共同探討分析的同時，提出合理化建議措施，優(yōu)化調整班風建設工作的內容、方法。學校可以圍繞班級風氣建設提出新的要求，定期開展專題交流活動，讓優(yōu)秀班主任交流工作經驗，在教育語言、教育行為、教育思想等方面暢所欲言，加強班主任之間的溝通學習，以此建設優(yōu)良的班級風氣。這樣在制度方面，學校構建了一系列班級制度，對班風建設有了制度上的保障，班級工作有了理論上的指導，那么開展班級管理工作就能有制度可依，在工作方法上也能得心應手，這樣就能形成良好的班級風氣，建立班風優(yōu)良的班級。

二、班級管理要去捕捉每一個心靈

“知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆”，在班級管理當中，需要時時刻刻了解學生的思想動態(tài)，了解他們在想什么，只有捕捉到每一個學生的思想動態(tài)，才能在班級管理中有的放矢，制定出合情合理的班級制度，約束學生的一言一行。班級管理，首先要了解學生的所感所想，知道他們心里在想什么，然后與他們平等對話，與他們交心，傾聽他們的心聲，精確捕捉每一個學生心思后，采取行之有效的方法，管理學生。班級管理，其實就是管理學生，學生才是班級的主人，那么在具體的管理當中，還需要講究方法策略，如果方法策略不當，學生不會與教師進行思想交流。教師一定要放下身段，走進學生的心里，學會用學生的角度思考問題，用學生的眼光看待問題，用學生的辦法解決問題，完全把自己當作一個學生，學生才能認可教師的所作所為，這樣才能與學生進行心靈的碰撞，才能營造出良好的班級風氣。當然，捕捉每一個學生的心靈的時候，需要實事求是，公正合理，要以理服人，這樣在班級管理之中，了解每一個學生的言談舉止，知道他們在想什么，在干什么，教師只需要因勢引導，讓學生自己能夠管理自己，那就是班級管理最理想的結果。

三、班級建設需要關注學生的健康成長

學生的健康成長，離不開學校的引導教育，更離不開家長的關注關懷，同時也離不開自身的努力。在班級管理中，學校和家庭互相配合，互相支持，是學生健康成長的必要前提。在實際的班級管理當中，發(fā)現有些學生因為家庭的原因，或多或少影響了學生的健康成長，那么我們就從家校方面入手探索班級建設的問題。加強家校溝通的最好方式是召開家長會或者班主任進行家訪活動，家校溝通需要班主任和家長面對面地坐在一起溝通，全面細致地了解學生的各種情況，比如他們的性格特點等，這些問題班主任必須了如指掌，家長也應該全面地科學地認識自己的孩子，然后讓家長積極地參與到班級管理中，為良好班級的建設獻言獻策。如果每學年能夠召開幾次家長會，讓家長全面準確地了解學生在校的表現情況，然后制定針對性的教學策略，家長就能對學生進行良好的家庭教育，幫助自己的孩子健康成長。家長積極參與到班級管理當中，能夠準確地了解自己孩子的思想動態(tài)、學習情況，對于班級管理是非常大的幫助，這樣有利于班主任和家長共同管理班級。對于學生的健康，除了思想上的健康以外，還應該注重身體的健康，那么在班級管理當中，怎么樣關注學生的身體，也是班級管理中的一個課題。在實際的管理中可以經常開展一些集體活動，鍛煉學生的體魄，同時集體活動還能團結班級同學，形成凝聚力。通過家校聯合，加強對學生的了解，能更好地根據學生特性管理班級，使學生獲得更好的教育以及更大的進步。

四、班級管理要有愛心

班主任管理班級必須做到有愛心，只有把工作做實做細了，才能把優(yōu)良的班風樹立起來。班主任首先要有一顆愛心，熱愛班級里的每一位學生，鼓勵他們好好學習，天天向上。一個班集體幾十名學生，每一個學生的性格脾氣都有所不同，有些學生乖巧聽話，招人喜歡，有的學生調皮搗蛋。面對學生的時候，班主任不能有歧視或偏頗的心理，說話做事不能是兩個標準，一定要保證學生的人格尊嚴不受侵害。不論學生多么淘氣，教師始終要有一顆愛心，用愛的陽光溫暖他們的心靈，用愛的雨露滋潤他們心靈的幼苗，用師愛為學生撐起一把傘，給他們遮風擋雨，護送學生一路前進。在班級管理中，要把每一位學生當作自己的孩子來照顧，這樣才能投入最大的熱情，做好班級工作。有的學生天生性格內向，膽小怕事，甚至有的學生天生有缺陷，面對這種情況，班主任更要把愛播撒到班級中，悉心呵護需要特殊照顧的學生，幫助他們樹立信心，樹立健康的心理，讓他們心中永遠充滿陽光，在以后的學習道路上笑對生活，笑對人生。

五、結語

總之，班級工作需要做到面面俱到，事事有人管，這樣才能讓每個學生有事可做。同時還要關注學生的思想動態(tài)，思想教育要及時跟進，才能疏通學生的心理障礙，讓學生陽光健康成長。

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（責編? 侯? ?芳）