高職英語課程思政實踐路徑研究

【摘要】現階段，高職英語教學改革迫在眉睫，英語教學過程中不僅要重視學科素養的培育，而且要加強課程思政的實踐。本文主要分析了課程思政的內涵和必要性;闡述了高職英語課程思政的實踐意義;重點探析了高職英語課程思政實踐路徑：一是結合課程思政加強英語師資隊伍建設，二是融合思政教育進行英語課程設計，三是導入思政教育進行英語教學改革。本文旨在優化教學理念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，實現“立德樹人”教育目標要求，提高高職英語教學質量，為高職教學水平的整體提升提供保障。

【關鍵詞】高職英語;課程思政;實踐路徑

【作者簡介】許穎（1989.03-），女，漢族，江蘇宜興人，宜興高等職業技術學校，講師，大學本科，研究方向：英語教學。

縱觀我國當前課程思政教育實施現狀，效果并不理想，基于此，就需要教師積極探究有效的“課程思政”實踐路徑。課程思政在高職英語教學中的實踐與應用具有極大的必要性，其優勢尤為顯著，可以促進傳統高職英語教學模式的改革，優化教學理念，創新教學方法，使教學工作更具深度與廣度，更加滿足高職學生的成長與發展需求。在高職英語教學過程中融入課程思政，要求英語教師首先必須明確課程思政內涵，確保課程思政實踐效果。

一、課程思政的內涵

隨著新課程改革進程的不斷加快，越來越多的教研工作者意識到我國高校思想政治工作落實的重要性與必要性，并且應將其與學科教學有效結合，促使各學科教學向思想政治理論方向趨同。習總書記對高校課程思政的實踐格外關注，曾提出高校思想政治工作應將立德樹人作為根本，促使教育持續性發展，培育出綜合素質符合社會發展需求的接班人，進而成為社會主義的建設者。這就意味著現階段的課程思政建設與實踐具有必然性與緊迫性，要求高校在各學科教學過程中樹立立德樹人的教學目標，逐步優化傳統的教育理念，在確定方向指導的前提下，構建符合人才發展的課程體系，確保教學工作與思想政治教育兩者同時開展，取得良好的協同效應。課程思政的概念分析可以通過拆分法進一步了解，課程主要指的是高校發展過程中所開設的專業課、必修課與公共課程等，而思政則是指思想政治教育，包括人文關懷、意識引導以及心理疏導等，通過多種方式幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，為日后發展夯實基礎，在步入社會后成為一名合格的社會主義接班人，為祖國的建設與發展注入原動力。

二、高職英語課程思政的實踐意義

相對于技能，企業更看重人才的思想道德素質和職業精神，專業技能可在短時間內通過培訓獲得，而優良的思想道德素質卻需要長期積累，因此，在高職英語教學中實施課程思政教育具有重要的實踐意義。

1.實施課程思政是中國特色社會主義教育發展的需要。高職英語課程中課程思政的實踐具有一定的必然性，它符合中國特色社會主義教育發展的主體方向。現代教育強調立德樹人與素質教育，不僅要做好專業理論教學，同時要重視德育引導，將專業教育與政治教育有效結合，通過英語課程的思政化模式，突出思想政治教育的重要性，為學生日后的成長與發展夯實了基礎，并且也為學生綜合素質的提升提供了良好的外在環境。在高職英語課堂中落實課程思政，無疑為教學工作者提供了方向指導，基于課程思政的要求與標準，不斷優化專業課程教學模式，使之更加符合學生的成長與發展需要，突出學生的主體地位，加快英語課程改革進程，使課程思政與英語改革兩者有機統一，這是現階段高職英語課程改革的必然要求，更是中國特色社會主義教育發展的必然需要，具有極大的現實性意義。

2.實施課程思政是弘揚社會主義核心價值觀的需要。在高職英語課堂中進行課程思政的引導，是弘揚社會主義核心價值觀的重要路徑，也是發揚中華優秀傳統文化的必經之路。在英語課堂中，部分學生文化意識薄弱，很難發掘中華優秀傳統文化的精髓與優勢，主要是因為學生在生活與學習中接觸了與西方文化相關的內容，從而影響了三觀。這一情況產生后，高職英語教師需要實施有效的教學與指導，通過高職英語課程思政來解決上述問題，特別是在信息技術飛速發展的基礎下，高職英語教師更應當重視課程思政的實踐與融入，從思想方面給學生以引領，幫助學生形成正確的價值觀，以符合現階段社會主義核心價值觀的基本要求，為我國優秀傳統文化的傳承與發揚打下堅實基礎。

3.實施課程思政是落實高職院校德育教育的需要。高職英語課程教學過程中，課程思政的實踐符合現階段人才培育過程中素質教育的基本要求。以往的職業教育更加注重技能培訓，以提高學生的技能水平為主要目標，隨著課程改革的不斷深入，越來越多的教研工作者意識到人才培育過程中全面發展的重要性，不僅要提高專業水平，還要加強素質教育，將德育教育作為主體，貫穿專業課程教學全過程，促使學生全面發展。在現階段提出素質教育的戰略決策符合教育改革的標準，利于培養高素質的社會主義接班人。這樣的發展形勢下，高校需要做好自我定位，明確德育教育的標準，確定人才培育要求，在專業課程中做好課程思政化的準備，尤其是在英語課程中，應將課程思政與英語教學有效結合，針對性地落實思想政治引導，通過思想政治教育，加快英語課程教學改革進程，進而取得良好教學成果。

三、高職英語課程思政實踐路徑探析

課程思政在高職英語課程中的實踐，首先需要確定立德樹人的目標，以此為前提，實施有效的課程導入，突出高職英語教學的科學性、導向性、先進性。基于高職英語課程思政的實施要求，本文主要提出以下幾點建議。

1.結合課程思政加強英語師資隊伍建設。高職英語課程中的課程思政化應從多維度入手，首先重視師資力量的提升，重視教師隊伍的建設與完善。在校園這一人才培育的主陣地，不僅要重視專業理論的研究，同時要加強核心素養的培育，包括素質教育、心理疏導與三觀的建立與完善等。這一過程中，需要以社會主義核心價值觀為基礎，重視相關內容的宣傳。比如，可以通過拉條幅、廣告牌宣傳等方式將社會主義核心價值觀傳輸至學生的內心，使學生受到潛移默化的影響，逐步作用于學生的學習與生活等多個方面，提高學生的綜合素質，包括是非判斷能力、事物選擇能力與價值塑造能力等，為學生的穩健、長遠發展夯實基礎。

為達到上述目的，高職院校管理層需要掌握現階段教師的教學水平與教學質量，針對學生所提出的建議，不斷優化師資團隊，提高師資水平，為學生的學科知識學習與素質提升提供外在條件。高職院校管理層在英語教師的聘用環節提高門檻，做好專業素質的審核，要求英語教師達到素質教育的基本標準，并具備創新式教學理念，在英語課程教學過程中注重課程思政化的轉變。除此之外，應當注重實踐與培訓，要求英語教師自覺參與素質培訓，在培訓活動中明確自身不足，并不斷提高思想政治素質，明確工作中的職責，基于學生的全面、長遠發展深入思考、透徹探析，意識到課程思政在高職英語課程中實踐的重要性與必要性，從而在日后的英語教學過程中形成創新性、秩序性、規范性思想，幫助學生提高思想政治素質，提高學生的學科素質，使學生全面發展、穩步成長。在英語教師的指導下，學生的知識結構將進一步夯實，學習經驗也將越發豐富，在潛移默化中提高綜合素質。

2.融合思政教育進行英語課程設計。高職英語教學過程中課程思政化的實踐需要做好課程設計與優化等多項工作。首先，優化教材編制，豐富教材內容，將其與課程思政相結合，實現趨同化發展。在進行課程思政的環節，英語教師需要明確英語語言學習的重要性，以及傳承中華優秀傳統文化的必要性，在理清兩者關系的前提下，進行中國優秀傳統文化與歷史等多方面的滲透，創新英語課堂，優化教學模式;或針對英語教學目標，組織相應的辯論賽，主題內容為中西方文化碰撞與交流，通過中西方文化的對比與分析，引發學生深度學習、縱向思考，學會全方位探究，在探究中意識到不僅要學好英語知識，還要提高思想政治素質，在學習與生活中繼承并發揚中華優秀傳統文化，自覺踐行社會主義核心價值觀，提高文化自覺，在這一過程中形成良好的思想政治素養。以上教學模式的構建，無疑是對傳統教學模式的創新與優化，符合高職英語課程思政化的要求，契合學生發展需要，不僅會深化學生對于社會主義核心價值觀的理解，更可以幫助學生把握發展的主旋律，避免出現不必要的偏差，還將提高學生的課堂學習體驗，使之在學習中提高認識，形成科學、正確的文化認知。

3.導入思政教育進行英語教學改革。加快教學改革進程是高職英語課程思政化的必經之路，有助于實現思政教育的導入。思政教育理念涉及內容多、涵蓋范圍廣，包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等，在高職英語教學過程中融入課程思政教學理念，無疑對高職英語教學提出了更高要求，教師在英語教學過程中要將課程思政作為基本目標，逐步豐富教學內容，將英語理論與思政教育有機結合，發揮思想政治教育的導向作用，使學生在學習英語知識的過程中提高政治素養。教師不僅要創新教學方法，還要完善評價機制。創新教學方法包括運用多媒體技術、拓寬教學路徑、豐富教學內容等，同時要注重師生互動，建立和諧的師生關系。教學評價要求教師做好過程性評價與結果評價，將兩者有機統一，突出評價內容的客觀性，激發學生的學習動力，挖掘學生的內在潛能，在評價過程中提高學生的自信心，增強其成就感，使學生穩步成長、全面發展。

四、結束語

隨著我國經濟的不斷轉型和優化，社會對高職培養的人才也提出了更高的要求，不僅要求高職培養出的人才具備良好的專業知識和技能，同時還要求其具備優良的思想道德素質，才能成為一個對社會有用的人才。因此，全國高校思想政治工作會議明確指出，要將思想政治理論課融入各類課程教學中，要實施課程思政教育，以全面落實“立德樹人”的教育目標要求。這就要求各高校英語教師積極探索實施課程思政的實踐路徑，認清課程思政的重要性，不斷提高自身思政教育能力，結合課程思政加強英語師資隊伍建設;深入挖掘課程教學內容，融合思政教育進行英語課程設計;在教學過程中，教師可以探尋教學內容與生活實踐之間的聯系，導入思政教育進行英語教學改革。只有這樣才能培養學生具備良好的思想品德和職業精神，才能實現“立德樹人”的教育目標要求，才能為實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢凝聚強大的青春能量。

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