論新時期加強道德與法治教師的責任

劉慶

摘 要：教育的使命就是要立德樹人，道德與法治課程在立德樹人過程中占有重要地位。為了促進學生的健康成長，我們應該提高教師的道德和法律責任，使他們肩負起學校德育教育的獨特使命和責任，使我們的下一代成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

關鍵詞：中學生; 道德與法治; 責任

中圖分類號：G633.2? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）5-022-002

習近平總書記在北京師范大學強調，中國教師是“有理想信念、有道德情操、有責任感”的好老師，要有扎實學識，為中國特色和世界范圍的現代教育的發展做出應有的貢獻。2019年3月18日，習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上提出，引領高校“重點課程”，教師是關鍵。建設一支高素質的高校思政課教師隊伍，必須牢記習近平總書記政治過硬，感情深厚，思想新，視野新，嚴于律己，清正廉潔，具有良好思想品德的“六項要求” 做一名道德與法治教師。作為一名基礎教育的道德和法治教師，我們應該牢記習總書記的要求。做一名合格的道德與法治教師是我們的責任。道德與法治教師必須通過自身的學習不斷反思，努力在實踐中有所作為，才能適應道德與法治教學質量的檢驗，道德與法治教師更要有適應的過程。針對學校道德與法治教育的現狀和困難，我們近年來不斷反思挫折，在實踐中不斷探索。要在先進性教育理念的指導下，充分調動教師自身立德樹人、法治教育的積極性，把立德樹人工作和法治教育貫穿于立德樹人、法治教育的全過程，為了促進學校道德和法治教育的穩定性和質量提升。

什么是責任？責任是我們應該做的。這意味著要承擔該完成的任務，做好應該完成的任務。父母養育孩子，教師教育人民，軍人保衛祖國，醫生救治傷員，為了在社會中生存，人們必須對待自己，對待家庭，對待自己的社會，承擔并履行對祖國的應負的責任。負責任，無論工作有多危險，都可以降低風險。沒有責任感，不管崗位有多安全。

如何增強和提高教師的責任感？除了教師自身能力，要加強政治學習，提高個人素質，在學校管理上有新的提高和認識。

第一，加強師德師風教育，增強教師的責任意識

根據上級文件精神，我們學校制定了《教師十條禁令》《教師職業道德評價辦法》和《師德師風評價實施方案》，并與每位教師簽訂了《師德承諾書》。對違反師德的行為進行查處和問責，可以進一步提高師德水平。學校要充分利用當代優秀教師和身邊骨干教師的先進事跡，對教師施以潛移默化的教育影響，重視中小學教師的職業道德和道德教育，加強對全體教師的責任教育，給予積極的指導，促進教師工作觀念的不斷提高。

1.引導學生找到真正的人生觀、價值觀和幸福感

理想信念是實現中華民族偉大復興的思想基礎，體現了道德和法制教育的主導作用。關注社會，了解生活，從生活中學習，從生活中學習，是道德和法治教育的重要特征。教育是長治久安的基礎，教師是教育的基礎。首先，要保持思想的先進性和純潔性。只有當老師提出一個真正的想法，他才能將其傳遞給每個學生。學生就像草。他們需要園丁澆水和照顧他們。但是教師用什么樣的水肥，會影響草的健康成長。理想信念是共產黨員的精神之鈣，也是每一位教師的靈魂之鈣，更是每一位學生急需補充的思想之鈣。如果及時、適當地補充這種鈣，每一位同學都會堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。正確的世界觀、價值觀，以及與社會發展相協調的幸福觀，將體現人的個性和情感。只有三種觀點正確，才能正確處理教育活動與個人利益的關系。

比如在思政課民族區域自治制度“中國的基本制度”教學中，我收集了青藏鐵路的文字和影像，展示給學生看。青藏鐵路是世界上海拔最高的公路，也是凍土段最長的線路。對西藏自治區的對外開放與發展，促進各民族的團結進步，共同繁榮，產生了重要影響。被譽為發展之路、團結之路、幸福之路。上述材料的介紹，豐富了對少數民族的認識。他們能夠在一個團結的家庭中和諧地生活和發展。對這些知識的預測，有助于學生了解中國共產黨根據國情實行民族區域自治制度的正確性和重要性，從而更加堅定地擁護中國特色社會主義政治制度。

2.培養學生自主學習和學習實踐的能力

其中之一就是引導學生的學習興趣，激發學生的自主學習能力。興趣鼓勵人們探索新知識，發展新能力。作為提高學生學習興趣的道德與法治教師，首先要了解學生感興趣的方面。通常我們會聽到一些家長抱怨，“我們的孩子一學英語就頭疼……”原因是什么？經過多年的教學，這取決于學生是否對某門課程感興趣。例如，有些孩子喜歡學習數學。他們通常努力解決數學問題，并獲得更好的結果。與此相聯系，他們經常受到老師和家長的表揚，這也增強了他們學習這門課程的積極性。

為了提高學生的學習興趣，教師要在放學前做好充分的準備，使每一節課都生動活潑，使學生對你所教的課程有所了解和理解，使學生對你所教的課程產生興趣。同時，也要注意提高學生的學習興趣。如果學生在學習上有了進步，要及時表揚他們，不斷鼓勵他們的好奇心，鼓勵學生自主學習。

二是營造探究氛圍，鼓勵學生自主探索。為了使學生能夠獨立參與科學學習并發展其他方面的發展，需要營造一種自由、輕松、開放、鼓勵、研究、發現和“創造”學生的研究氛圍。這就是為什么教師應該盡力讓學生思考。例如，在《道德與法治》一文中，社會生活離不開法治。第一個框題是維持秩序，呈現的情況是：校門口交通混亂。校門口交通受阻，下雨時更是雪上加霜。在情景模擬中，將學生分別扮演不同角色，例如學生，父母，過往車輛的駕駛員和行人。其他學生作為記者接受采訪。問題一：你認為為什么會有這樣的混亂？問題二：混亂會對校門產生什么影響？問題三：如何改變這種混亂？通過“校門口的交通亂象”，讓學生根據自己的親身經歷有了更多的參與和更大的話語權，進而深入思考亂而不亂，揭示了“社會正常運轉”的道理……對方需要秩序，明白社會秩序的重要性。面試環節的問題設計是循序漸進的。教師應首先考察產生困惑的原因，然后探討其影響，最后探討解決之道。

第二，加強管理，完善問責管理制度，全面完善制度保障

1.制定科學合理的規章制度

科學、合理、有效的制度是協調人際關系最有效的手段，也是最有效的行政手段。因此，學校管理制度并不少，但必須科學規范，才能更好地監督和執行。衡量標準是： 制度制定是否有明確的標準，制度是否可行，制度是否符合國家法律法規，是否符合上級部門的要求。

2.道德情操是教書育人的前提，反映了道德教育的主導作用

一個品德高尚的教師，他的行為也會影響學生的品格。相反，師德不好，學生的思想自然受到影響。在現在經濟大潮的沖擊和影響下，個別教師把教書育人當作賺錢機器。在教室里教書不用心，在教室外面辦補習班，讓學生很疲憊，也增加了學費。還有老師邀請學生家長參加他們的生日聚會，以撈取好處費。因此，應加強對教師行為規范的管理。對教師的管理也講究善良和權威，獎懲分明。領導不僅要及時表揚、獎勵教師的成績和進步，而且要善于及時發現、糾正、批評，甚至懲罰教師的缺點和錯誤。當老師遇到困難時，校長給予真誠的關心和幫助，讓老師感受到組織的關懷和溫暖。老師一定會讓他在自己的工作中加倍努力。獎勵有貢獻的人，糾正錯誤的人，幫助有困難的人，需要健全責任追究管理制度，以科學系統的管理制度為保障，全面加強對教師的責任追究。

3.教師要有一顆體現和諧教育行為的善意之心

建立正確評價教師的體系，教師是人類靈魂的工程師。只有真誠地熱愛每一個學生，才能成為一名合格的教師。教師有了愛心就會帶來教育的正能量，教育是一項長期計劃。只有有理想，有愛心，有責任感，堅持社會主義基本價值觀，才能培養出一大批優秀的教師。責任不僅是教師的先決條件，也是教師的挑戰。如果你想成為一個負責任的人，你必須熱愛這個職業，關心學生。同時，我們的政府要提高教師工資待遇，吸引更多優秀大學生加入教師隊伍，認清學生樂于教育、從于教育的幸福局面。

第三，加強教師培訓，強化履職能力，不斷提高工作績效

扎實的知識是對教師的最低要求，體現了知識教育的主導作用。教書育人是老師的本職工作。如果他不認真履職盡責，半途而廢，就不能教好學生。隨著社會的不斷進步和現代教育科學技術的飛速發展，教師以往所掌握的知識和技能已遠遠不能滿足需要和適應新的、不斷變化的教育發展形勢的需要，許多教師往往滿足于自己過去的文化知識和教學技能，對過去的教學成果感到滿意，對現狀感到滿意;或者對現實的多彩世界和層出不窮的新型教育技術產品感到困惑。他們只是靠吃老本，不求進步。他們逐漸失去信心、主動性和責任感。作為新時代的教師，我們不僅要認真教學，還要不斷學習。在這個知識爆炸的時代，教師在教學中面臨著越來越多的挑戰。有些老師甚至有危機感，因為學生學習的機會越來越多。如果教師沾沾自喜，就會被學生和社會淘汰。這就是為什么教師的教育、學習和深造尤為重要。

1.師資方面

道德和法治教師是思想政治教育的指導者和實施者。效果如何？是親和力和針對性嗎？首先，道德與法治教師的綜合素質和教學能力非常關鍵，他們不僅要有高尚的師德師風、深厚的思想政治專業功底、深厚的人文百科知識，還要有充足的教學智慧，親和力是其中的教學內涵之一？親和力來自人與人之間的相互認可和尊重。從道德與法治教師的角度看，為了增強親和力，必須貫徹新課程理念，摒棄傳統課堂教學中“師道尊嚴”的主導地位，應尊重中學生的個性和個性差異，善于傾聽中學生的聲音，親和對待每一個中學生，做中學生的知己。當學生感受到并接受這種平易近人的感覺時，學生自然而然會努力學習，認真聽講。目前，中學道德與法治教學主要以課堂教學為主。為此，道德法治教師要增強職業精神和職業認同感，努力營造促進學生思想政治素質提高課堂教學氛圍，讓學生產生這種氛圍下的教學效果。道德與法治教師為了體現時代特征，必須把握信息的前沿和廣度，最大限度地為中學生提供可靠的信息來源，提高他們對政策和形式的關注，在有限的教學時間內，通過熱點信息吸引了中學生的關注，增加了教學的感染力，也增強了中學生的社會責任感。此外，要充分發揮中學生參與的教學的積極性，道德與法治教師要努力營造良好的教學氛圍，營造民主、平等、自由的課堂氛圍。更重要的是，在日常工作和生活中，道德與法治教師要在學校發揮表率作用，用自己規范的言行引導學生，中學生敬佩什么，愿意接近什么。

2.教學方面

一是把握教育教學規律，轉變課堂教學觀念。課堂之外我們要加強理論的學習，通過學習尋找道德與法治教學中內在的教學規律。傳統的教學模式和方法越來越突出其缺乏針對性和親和力的弊端。因此，我們必須遵循現代教育教學規律，轉變教學觀念，提高道德與法治教育教學的針對性和親和力，尊重學生的主體性，把握其現有的認知水平，調動學生學習的積極性，并力求使學生獲得情感體驗，感受真善美，在自主參與的過程中受到影響。

二是豐富了教學內容。道德與法治的教育不能僅僅局限于教材中的理論知識體系，道德與法治的教學不能停留在單純理論的表象上，而應貼近生活。比如，可以結合所學知識與生涯規劃開展我的擇業觀研究，將來選擇普通高中還是職業學校，引導學生了解就業市場對當前所需要人才的要求，進而一方面引導學生樹立正確的就業觀和擇業觀，并遵守職業道德，聽從指揮，嚴于律己，才能拓展自己的抱負，實現個人的職業理想。長期以來，道德與法治教學主要采取單向的灌輸范式。教師主導課堂，學生被動灌輸，導致課堂效率低下。為此，要以構建科學高效的課堂教學，以社會主義價值觀為主要內容，以自主學習，熱點跟蹤，社會實踐等為重要手段，以實現全面發展和人格塑造為最終目標的教學范式，讓學生在實踐中快樂學習。既貼近學生的生活實際，又激發學生的學習興趣，有助于提高道德與法治課程的親和力和針對性。

通過多種形式的教育和學習，教師既要仰望星空又要埋頭學習。可以通過社會實踐指導教育教學，來引入道德與法治的課堂學習過程，達到良好的課堂效果。認識到不斷學習和更新知識的重要性，然后重拾信心，不斷增強責任感，不斷提高工作水平。

有人說教書是陽光下最光榮的職業。我認為，作為教師，如果我們沒有強烈的責任感，如果我們不能全身心地投入教育事業，我們就無法做好工作。在道德法治的今天，教師是解決教學過程中的問題，提高教學質量的關鍵。通過配備高素質的道德與法治教師，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，就容易解決道德與法治教學中存在的問題。

參考文獻：

[1]名師思想（中小學政德），江蘇教育出版社，2012年1月

[2]初中德育與法治設計與管理專業教師，華東師范大學，2020年9月

[3]中國德育，中國教育科學院，2020.17

[4]陳剛等.“大思政”視角下高職院校思政課實踐教學模式的改革與創新[J]學校黨建與思想教育，2014（22）