中職汽修專業(yè)應對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學研究

李林

摘 要：在社會快速發(fā)展背景下，社會車輛保有量也在不斷增加，因此，社會對汽修專業(yè)人才需求也越來越大。中職汽修專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)的汽修人才方面發(fā)揮著重要的作用。新時代背景下，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展也發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)如今新能源汽車成為了汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，且新能源汽車也是我國綠色環(huán)保發(fā)展理念下的必然方向。在新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，就對汽修專業(yè)人才提出了新的要求。原來傳統(tǒng)汽車相關教學理念和方法顯然不再適應現(xiàn)代教學需求，基于此，為更好的應對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，中職汽修專業(yè)就必須加強對教學的創(chuàng)新和優(yōu)化。本文就中職汽修專業(yè)應對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學進行深入分析。

關鍵詞：新能源 中職 汽修專業(yè) 教學策略

Teaching Research on the Development of New Energy Automobile Industry for the Specialty of Auto Repair

Li Lin

Abstract：In the context of rapid social development， the number of vehicles in the society is also increasing. Therefore， the society's demand for auto repair professionals is also increasing. The secondary vocational auto repair major plays an important role in cultivating professional auto repair talents. Under the background of the new era， the development of my country's automobile industry has also undergone tremendous changes. Nowadays， new energy vehicles have become a new trend in the development of the automobile industry， and new energy vehicles are also the inevitable direction of my country's green development concept. In the context of the development of the new energy automobile industry， new requirements have been put forward for auto repair professionals. The original traditional automobile-related teaching concepts and methods are obviously no longer suitable for modern teaching needs. Based on this， in order to better respond to the development of the new energy automobile industry， the secondary vocational auto repair major must strengthen the innovation and optimization of teaching. This article conducts an in-depth analysis of the teaching of the secondary vocational auto repair major to the development of the new energy automobile industry.

Key words：new energy， secondary vocational school， auto repair specialty， teaching strategy

1 引言

新能源汽車是指采用非常規(guī)車用燃料作為動力來源的汽車，如純電動汽車、混合動力汽車、氫發(fā)動機汽車等都屬于新能源汽車。新能源汽車與傳統(tǒng)汽車相比，具有節(jié)能、環(huán)保、低碳的優(yōu)勢，所以國家對此也十分支持，在此背景下，近年來，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展也十分迅速。汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化對中職汽修專業(yè)教學就提出了新的要求，如何基于新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，對教學進行創(chuàng)新和優(yōu)化，是目前中職汽修專業(yè)教學中需要重點考慮的問題。而就實際來看，由于新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程較短，所以很多中職學校在應對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展時并不算十分理想，比如沒有豐富的經(jīng)驗、新能源汽車相關課程較少、教學質量不高等。這顯然不利于新型高素質汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時也無法滿足新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下對人才提出的新要求。對此，中職汽修專業(yè)必須加強對新能源汽車專業(yè)的教學探索。

2 新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

環(huán)境污染、資源短缺是目前全世界所面臨的問題。而傳統(tǒng)機動汽車污染物的排放就是導致環(huán)境污染的重要因素。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國汽車保有量也在不斷增加，據(jù)統(tǒng)計，截止2019年，全國機動車保有量就高達3.48億輛，其中汽車2.6億輛，相比2018年，增長8.83%[1]。在汽車保有量不斷增加背景下，我國環(huán)境污染問題也日益劇增。新能源汽車是采用非常規(guī)車用燃料作為動力來源的新型汽車，新能源汽車的發(fā)展就可以有效改善目前環(huán)境污染、資源短缺的問題。基于，新能源汽車的特點和優(yōu)勢，所以國家也十分重視和支持。在新能源汽車發(fā)展方面，我國及時把握機遇，不斷創(chuàng)新，在新能源汽車設計、制造等方面都有較高的技術水平。目前我國以開發(fā)出了各類新能源汽車產(chǎn)品，包括純電動汽車混合動力汽車、插電式混合動力汽車等。新能源汽車產(chǎn)業(yè)目前在我國發(fā)展十分迅速，在此背景下，對相應汽修人才需求也在不斷增加。所以為了促進新能源汽車產(chǎn)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，加強對相應人才的培養(yǎng)十分重要。

3 新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下中職汽修專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

新能源汽車與傳統(tǒng)汽車在技術、結構方面具有較大的差異性。隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，該市場對相應的汽修人才也有著較大的需求，而基于新能源汽車與傳統(tǒng)汽車的差異性，傳統(tǒng)汽修專業(yè)人才并不能滿足新能源汽車維修、售后方面的需求。所以就目前來看，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中相應的汽修專業(yè)人才存在明顯不足的問題[2]。且隨著新能源汽車保有量的持續(xù)增加，從事新能源汽車技術服務的人才缺口會越來越大，在此背景下，培養(yǎng)新能源汽車技能人才尤為重要和迫切。而就目前中職學校新能源汽車專業(yè)建設現(xiàn)狀來看并不是十分理想，比如很多學校在汽修專業(yè)教育方面，并沒有基于新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢開設與新能源汽車技術相關的課程或專業(yè)。而有些學校雖然在新能源汽車發(fā)展背景下，開設了相應的課程與專業(yè)，但是在教學方面由于缺乏經(jīng)驗，所以其整體教學質量和效率也不算十分理想。還有一些中職學校，并沒有重視對汽修專業(yè)的改革與創(chuàng)新，缺乏與時俱進、不斷創(chuàng)新的意識。基于新能源汽車行業(yè)對專業(yè)人才的大量需求，再看中職學校新能源汽車專業(yè)建設現(xiàn)狀，可以說當前中職汽修專業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

4 中職汽修專業(yè)應對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學策略

4.1 優(yōu)化專業(yè)課程設置

新能源汽車發(fā)展背景下，就要求中職汽修專業(yè)人才具備相應的新能源汽車汽修知識、技能，否則學生未來將難以滿足汽車行業(yè)發(fā)展需求。基于此，為了更好的提高中職汽修專業(yè)教育質量和效率，實現(xiàn)對人才的全面培養(yǎng)，中職學校就必須基于新能源汽車發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，對中職汽修專業(yè)課程進行優(yōu)化和創(chuàng)新[3]。首先，中職學校要加強開發(fā)新能源汽車專業(yè)相關的課程體系。在開發(fā)課程方面，中職學校要緊跟新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況及未來趨勢來開發(fā)不同的課程，具體課程應該包括以下內(nèi)容，如“新能源汽車構造”、“動力電池與驅動電池”、“新能源汽車節(jié)能技術”、“新能源汽車檢測與故障”等。新能源汽車相關課程應該包括理論知識培養(yǎng)與實踐技能培養(yǎng)兩個方面。為了保證課程構建的科學性和全面性，職業(yè)學校可以與其他學校合作進行課程體系建設，也可以與新能源汽車企業(yè)合作，通過交流當前新能源汽車的前沿知識與技術來開發(fā)課程。其次，在優(yōu)化專業(yè)課程設置方面，中職學校需要側重于對學生實踐能力的培養(yǎng)。中職汽修專業(yè)是一項以實踐為基礎的專業(yè)，所以為了更好的提高學生的實踐能力，其課程設置也需要強調將知識與實踐進行結合。中職學校應該加強對實訓課的優(yōu)化，建立實訓基地及實訓教室，制定校企合作實訓計劃等，以此來培養(yǎng)學生的新能源汽修實踐能力。

4.2 專業(yè)教學實施

新能源汽車專業(yè)教學對于中職汽修專業(yè)教育而言是一項全新的內(nèi)容，如何提高教學質量和效率是中職學校及教師需要重點考慮的問題[4]。為了實現(xiàn)專業(yè)教學，中職學校可以根據(jù)新能源汽車專業(yè)特點，采用理實一體化的教學模式，其中包括教、學、做、考四個環(huán)節(jié)。而作為教師則需要利用教學材料、教學資源、教學設備等專業(yè)教學資源，基于教學各個環(huán)節(jié)的需求和要求，來設計教學實施過程。在理論知識教學中，教師要注重將抽象的知識內(nèi)容轉化為形象演示，讓知識變得更加簡單、易懂。在學生學習過程中，作為教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣、學習意識、學習能力，而不是一味的對學生進行灌輸、強制教學。在學生實踐過程中，教師要注重將理論知識與實踐技能相結合，通過各種實踐、實訓幫助學生完成理論知識的轉化[5]。在教學考核過程中，教師則需要注重對學生的全面、綜合考核，包括對學生知識、技能、態(tài)度、素養(yǎng)等全方面的評價與考核。同時，為了實現(xiàn)專業(yè)教學，中職學校還需要加強對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，比如要結合新能源銷售及生產(chǎn)企業(yè)開展校企合作，推行設備共享、產(chǎn)教融合、技術推廣等合作培養(yǎng)模式，這對提高新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)質量具有重要意義。

4.3 強化師資隊伍建設

為了更好的應對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下中職汽修專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，強化師資隊伍建設就是尤為重要的一項措施。師資隊伍是中職汽修專業(yè)教育開展的前提，更是新能源汽車專業(yè)建設的主體，想要培養(yǎng)學生有關新能源汽車相關的知識、技能，就必須有相應的師資隊伍為支撐。傳統(tǒng)機車與新能源汽車在動力裝置、技術、理念方面都有巨大差異，而目前中職學校中很多汽修專業(yè)教師所掌握的知識與技能主要以傳統(tǒng)汽車為主，這顯然不利于新能源汽車專業(yè)教育工作的開展[6]。基于此，學校就必須從各個方面采取措施來提高師資隊伍水平。比如學校要定期組織師資隊伍開展有關新能源汽車相關的知識技能培訓，同時組織師資隊伍進入到新能源汽車相關企業(yè)、工廠，通過實際接觸、操作來提高與相關的專業(yè)水平。另外，學校還需要加強對新型教師的引進，比如可以與新能源汽車企業(yè)及工廠合作，引進更多具有專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗的人才作為新能源汽車專業(yè)教學的實訓指導教師，以及聘請優(yōu)秀的新能源汽車工程師來學校為學生授課。同時還可以招聘更多新能源汽車相關專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生來加強學校的師資隊伍建設。只有提高了師資隊伍的整體水平，才可以為新能源汽車專業(yè)教育提供更好的保障。

5 結語

新能源汽車是汽車行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，近年來，在政府大力支持下，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展尤為迅猛，而作為培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的主要陣地，中職學校就必須與時俱進，加強對新能源汽車相關專業(yè)人才的培養(yǎng)。 中職學校在汽修專業(yè)教學中，要緊跟市場前沿對教學課程、教學理念、教學模式進行創(chuàng)新、改革，幫助汽修專業(yè)人才掌握先進的知識理論、實踐技能，從而使得汽修專業(yè)人才在未來更好的適應新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，成為能夠滿足社會發(fā)展需求和行業(yè)要求的新型高素質高技能人才。

參考文獻：

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[2]左子樵.淺析傳統(tǒng)汽修專業(yè)教師如何勝任教新能源汽車教學[J].汽車維護與修理，2020（12）：56-57.

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[6]李君暉.淺談高職學校汽修專業(yè)（新能源汽車檢修方向）實踐教學研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（29）：183.